| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言和文献综述 | 第8-10页 |
| 第一章 现阶段中学文言文教学效果分析 | 第10-19页 |
| 第一节 现阶段中学文言文教学的现状和反思 | 第10-13页 |
| 第二节 中学文言文教学衔接的实际效果 | 第13-15页 |
| 第三节 中学文言文有效教学脱节严重原因探究 | 第15-19页 |
| 第二章 研究中学文言文教学有效衔接的意义 | 第19-24页 |
| 第一节 中学文言文衔接教学的重要性和紧迫性 | 第19-21页 |
| 第二节 明确中学文言作品的连续性和系统性 | 第21-24页 |
| 第三章 比较中学文言文教学的侧重点,顺利实现过渡 | 第24-32页 |
| 第一节 文言知识教学从"词"到"句"过渡 | 第24-25页 |
| 第二节 文言阅读能力教学从"读"到"译"过渡 | 第25-28页 |
| 第三节 文言素养培养从"理想情操"到"创新能力"过渡 | 第28-32页 |
| 第四章 实现中学文言文教学有效衔接的关键问题 | 第32-39页 |
| 第一节 比较中学学生不同的发展水平 | 第32-35页 |
| 第二节 搭建好"支架",把新旧知识组织起来 | 第35-39页 |
| 第五章 中学文言文教学有效衔接策略 | 第39-51页 |
| 第一节 教学目标的有效衔接 | 第39-41页 |
| 第二节 要关注教材知识的联系和建构 | 第41-43页 |
| 第三节 做好语文教学方法的衔接 | 第43-49页 |
| 第四节 实行中学教学大循环 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 后记 | 第56-58页 |