| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、研究目的与意义 | 第8-9页 |
| 三、核心概念界定 | 第9-12页 |
| (一) 幸福 | 第9页 |
| (二) 幸福感 | 第9-11页 |
| (三) 教育质量 | 第11-12页 |
| 四、研究方法 | 第12-13页 |
| (一) 文献研究法 | 第12页 |
| (二) 访谈调查法 | 第12-13页 |
| (三) 问卷调查法 | 第13页 |
| 注释 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-19页 |
| 一、关于幸福感的文献综述 | 第14-15页 |
| 二、关于硕士生幸福感的影响因素的文献综述 | 第15-18页 |
| (一) 内外因素的二分法 | 第15-16页 |
| (二) 多种因素的相互作用 | 第16-17页 |
| (三) 关于提升硕士生幸福感策略研究的文献综述 | 第17-18页 |
| 注释 | 第18-19页 |
| 第三章 硕士生幸福感的现状调查 | 第19-37页 |
| 一、硕士生幸福感的现状调查 | 第19-36页 |
| (一) 硕士生群体的自然状况 | 第19-22页 |
| (二) 硕士生幸福感调查工具的信效度分析 | 第22-24页 |
| (三) 硕士生幸福感的调查结果分析 | 第24-28页 |
| (四) 硕士生幸福感的影响因素分析 | 第28-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 第四章 存在问题及原因 | 第37-40页 |
| 一、幸福感水平有待于提升 | 第37-38页 |
| 二、学生学习体验感不强 | 第38-39页 |
| 三、导师缺乏个性化指导 | 第39页 |
| 四、教学服务制度不健全 | 第39-40页 |
| 第五章 提升硕士生幸福感的教育对策 | 第40-47页 |
| 一、提高学生对幸福感的认识,培养学生的积极情绪 | 第40-41页 |
| (一) 培养学生追求幸福的能力 | 第40-41页 |
| (二) 提高学生自我调节的能力 | 第41页 |
| 二、提高学生学习能力,增强学习过程中的愉快体验 | 第41-43页 |
| (一) 培养学生的自主学习能力 | 第41-42页 |
| (二) 完善学生的科研计划 | 第42页 |
| (三) 设置开放性的课程 | 第42-43页 |
| 三、优化导师对学生的指导,帮助学生获得信心与成就感 | 第43-45页 |
| (一) 构建良好的师生关系 | 第43-44页 |
| (二) 注重对学生的个性化培养 | 第44页 |
| (三) 培养良好的科研团队 | 第44-45页 |
| 四、加强教学服务和管理,提高学生的满意度 | 第45-46页 |
| (一) 优化管理环节 | 第45页 |
| (二) 合理配置教育资源 | 第45页 |
| (三) 加强就业能力的培养 | 第45页 |
| (四) 完善培养过程 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-62页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |