| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 第1章 前言 | 第8-11页 |
| ·研究的背景 | 第8页 |
| ·研究的目的与意义 | 第8-9页 |
| ·基本研究思路 | 第9页 |
| ·主要概念的界定 | 第9-11页 |
| 第2章 国内外研究现状述评 | 第11-19页 |
| ·关于英语口语焦虑的研究 | 第11-15页 |
| ·关于英语学习策略的研究 | 第15-19页 |
| 第3章 高中生英语学习策略与口语焦虑的现状调查 | 第19-30页 |
| ·调查对象及方法 | 第19页 |
| ·研究工具 | 第19-21页 |
| ·调查数据的统计分析 | 第21-29页 |
| ·结论 | 第29-30页 |
| 第4章 高中生英语学习策略对口语焦虑的影响 | 第30-37页 |
| ·记忆策略应用水平对口语交际恐惧水平的影响 | 第30-31页 |
| ·认知策略对口语焦虑的影响 | 第31-33页 |
| ·补偿策略对口语交际恐惧的影响 | 第33页 |
| ·组织评价策略对口语焦虑的影响 | 第33-35页 |
| ·社交策略对口语焦虑的影响 | 第35-37页 |
| 第5章 改进英语学习策略,降低口语焦虑的对策 | 第37-43页 |
| ·提升高中生英语学习策略使用水平的建议 | 第37-39页 |
| ·提升高中生英语学习策略、降低口语焦虑感的教学建议 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 个人简介 | 第48-50页 |
| 附录1 | 第50-52页 |
| 附录2 | 第52-55页 |