| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1. 导论 | 第10-19页 |
| ·问题的提出及研究意义 | 第10页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10页 |
| ·国内外研究综述 | 第10-15页 |
| ·国内研究综述 | 第10-13页 |
| ·国外研究综述 | 第13-15页 |
| ·核心概念界定 | 第15-16页 |
| ·公民 | 第15页 |
| ·公民教育 | 第15-16页 |
| ·研究思路及研究方法 | 第16-19页 |
| ·研究思路 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| 2. 中学公民教育的问题及原因分析 | 第19-30页 |
| ·中学公民教育现状调查 | 第19-30页 |
| ·学生问卷调查 | 第19-24页 |
| ·调查方案设计 | 第19页 |
| ·调查实施 | 第19页 |
| ·调查结果呈现 | 第19-24页 |
| ·教师问卷调查 | 第24-27页 |
| ·调查方案设计 | 第24页 |
| ·调查实施 | 第24页 |
| ·调查结果呈现 | 第24-27页 |
| ·中学公民教育存在问题的归因 | 第27-30页 |
| ·传统文化存在的负面影响 | 第27-28页 |
| ·社会主义市场经济体制发展的影响 | 第28页 |
| ·学校未将公民教育效果纳入评价体系 | 第28页 |
| ·家庭环境不良对公民教育的潜在影响 | 第28-29页 |
| ·学生自身的因素 | 第29-30页 |
| 3. 国外中学公民教育的经验借鉴 | 第30-34页 |
| ·美国中学公民教育 | 第30-31页 |
| ·通过综合性课程进行公民教育 | 第30页 |
| ·打破学科界限，拓展教学空间 | 第30-31页 |
| ·法国中学公民教育 | 第31-32页 |
| ·国家主导，通过开设公民课程进行公民教育 | 第31页 |
| ·公民教育的高度组织性与目标追求 | 第31页 |
| ·采用分科的方式来实施公民教育 | 第31-32页 |
| ·法国公民教育督导与评估制度 | 第32页 |
| ·新加坡中学公民教育 | 第32-34页 |
| ·通过《公民与道德教育》课行公民教育 | 第32页 |
| ·形成纵横联系的立体公民教育网络 | 第32-34页 |
| 4. 提升中学公民教育实效的对策建议 | 第34-39页 |
| ·明确中学公民教育目标 | 第34页 |
| ·拓展中学公民教育的途径和方法 | 第34-36页 |
| ·把公民教育内容渗透到各科教学中 | 第34-35页 |
| ·通过课外、校外实践活动以及校风建设来实施公民教育 | 第35页 |
| ·积极探索中学公民教育教学方法 | 第35-36页 |
| ·提升中学教师公民教育素养 | 第36-37页 |
| ·转变中学教师公民教育观念 | 第36页 |
| ·加强中学教师公民知识与技能的培训 | 第36-37页 |
| ·建立合理的中学公民教育评价形式 | 第37页 |
| ·整合中学公民教育资源，形成中学公民教育合力 | 第37-39页 |
| 5. 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 致谢 | 第48页 |