| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-24页 |
| 第一节 问题的提出与研究意义 | 第9-11页 |
| 第二节 研究思路、方法及研究基础 | 第11-13页 |
| 一、 研究思路 | 第11-12页 |
| 二、 研究方法 | 第12-13页 |
| 三、 研究基础 | 第13页 |
| 第三节 研究现状 | 第13-19页 |
| 一、 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 二、 国内相关研究 | 第14-19页 |
| 三、 文献评述 | 第19页 |
| 第四节 核心概念的界定与说明 | 第19-24页 |
| 一、 全日制硕士专业学位研究生，全日制硕士专业学位 | 第19-20页 |
| 二、 学位，学位授予，学位管理 | 第20-21页 |
| 三、 学位标准，学位授予标准 | 第21-24页 |
| 第二章 我国全日制硕士专业学位研究生教育的发展及其本质属性 | 第24-30页 |
| 第一节 全日制硕士专业学位研究生教育的发展 | 第24-25页 |
| 第二节 全日制硕士专业学位研究生的培养目标与培养方式 | 第25-26页 |
| 第三节 全日制硕士专业学位研究生教育的培养特性 | 第26-29页 |
| 一、 实践性 | 第26-27页 |
| 二、 职业性 | 第27-28页 |
| 三、 科研性 | 第28-29页 |
| 本章小结 | 第29-30页 |
| 第三章 我国现行的硕士学位授予标准及学位管理制度 | 第30-47页 |
| 第一节 国家层面的硕士学位授予标准及学位管理制度 | 第30-35页 |
| 一、 国家学位制度 | 第30-31页 |
| 二、 硕士学位授予标准及学位管理 | 第31-35页 |
| 第二节 工程硕士专业学位授予标准 | 第35-42页 |
| 第三节 工程硕士学位论文评价标准 | 第42-44页 |
| 第四节 高校的专业学位授予标准及学位管理 | 第44-46页 |
| 本章小节 | 第46-47页 |
| 第四章 国外学位标准与工程专业鉴定标准 | 第47-55页 |
| 第一节 英国硕士学位授予标准 | 第47-49页 |
| 第二节 英国工程委员会(ECUK)工程专业产出标准 | 第49-51页 |
| 第三节 美国工程硕士专业鉴定标准 | 第51-53页 |
| 第四节 国外学位标准及专业鉴定标准对我国的启示 | 第53-54页 |
| 一、 重视学位标准和学位管理与专业认证标准和制度的衔接和一致 | 第53-54页 |
| 二、 重视学习结果和能力产出的评价 | 第54页 |
| 三、 注重标准的全面性和可操作性 | 第54页 |
| 本章小结 | 第54-55页 |
| 第五章 全日制硕士专业学位授予标准建设和管理改革 | 第55-74页 |
| 第一节 强化“三位一体”的学位授予标准和学位管理价值导向 | 第55-59页 |
| 一、 保持适度的学术成果导向 | 第56-57页 |
| 二、 进一步强化技能训练过程导向 | 第57-58页 |
| 三、 进一步强化职业准备导向 | 第58-59页 |
| 第二节 建立“四位一体”的学位授予标准体系和学位管理制度 | 第59-66页 |
| 一、 在学位授予标准和学位管理中整合四个参与主体 | 第59-61页 |
| 二、 在学位授予标准和学位管理中整合四个属性 | 第61-66页 |
| 第三节 重点完善学位论文评价标准和管理制度 | 第66-70页 |
| 第四节 建立健全面向专业实践结果的评价标准和管理制度 | 第70-73页 |
| 本章小结 | 第73-74页 |
| 结论 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-82页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 附件 | 第84页 |
