高中生物高效课堂的现状及优化策略
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 1 研究目的及背景意义 | 第10-16页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·研究背景及意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-14页 |
| ·国外研究简述 | 第11-12页 |
| ·国内研究简述 | 第12-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·文献分析法 | 第14页 |
| ·专家咨询法 | 第14页 |
| ·实践理论结合法 | 第14页 |
| ·研究思路 | 第14-16页 |
| 2 高效课堂的内涵及特征 | 第16-21页 |
| ·高中生物高效课堂的内涵 | 第16-17页 |
| ·高中生物高效课堂的特征 | 第17-21页 |
| ·学生的主体地位 | 第17页 |
| ·教师的主导地位 | 第17-18页 |
| ·民主、平等、尊重、宽容的师生关系 | 第18-19页 |
| ·课堂效率和效益的和谐统一 | 第19-21页 |
| 3 高中生物高效课堂的现状 | 第21-29页 |
| ·对新课程理念和课程设置认识不足 | 第21-23页 |
| ·课程资源的利用不足 | 第23-24页 |
| ·初高中生物学科衔接现状 | 第24-25页 |
| ·教学评价存在问题 | 第25-26页 |
| ·高中生物学科不受重视 | 第26-27页 |
| ·课堂教学过程中存在的问题 | 第27-29页 |
| 4 构建高中生物高效课堂的策略 | 第29-37页 |
| ·转变教育观念 | 第29-30页 |
| ·转变师生角色 | 第30页 |
| ·把握新课标处理新教材 | 第30-32页 |
| ·利用好教学资源 | 第32-33页 |
| ·初高中衔接的应对 | 第33页 |
| ·充分的课堂准备 | 第33-36页 |
| ·在集体备课的基础上个人备课 | 第34-35页 |
| ·在新课标的指导下备教材 | 第35页 |
| ·备学生 | 第35页 |
| ·备训练 | 第35-36页 |
| ·评价机制的完善 | 第36-37页 |
| 5 课堂教学案例及高效性的分析 | 第37-44页 |
| ·教学案例 | 第37-42页 |
| ·案例高效性的分析 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44页 |
| 感谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
