| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 一．引言 | 第10-12页 |
| （一） 研究的意义 | 第10页 |
| （二） 研究历史现状 | 第10-12页 |
| 1. 国外研究 | 第10-11页 |
| 2. 国内研究 | 第11-12页 |
| （三） 关于自主品悟阅读的认识 | 第12页 |
| 二、 “自主品悟”阅读教学的基本理念及主要原则 | 第12-18页 |
| （一） “自主品悟”阅读教学的主要特征 | 第12-13页 |
| 1. 自主性 | 第12页 |
| 2. 独立性 | 第12页 |
| 3. 基础性 | 第12页 |
| 4. 实践性 | 第12-13页 |
| （二） “自主品悟”阅读教学的基本理念 | 第13-16页 |
| 1. 以尊重学生发展的内在需要为根本 | 第13-14页 |
| 2. 以培养学生的语文素养为目标 | 第14-15页 |
| 3. 以巩固学生语言文字能力为基础 | 第15页 |
| 4. 以联系学生的生活实际为途径 | 第15-16页 |
| （三）“自主品悟”阅读教学的主要原则 | 第16-18页 |
| 1. 个人领悟与合作探究相结合 | 第16-17页 |
| 2. 自主学习与教师指导相结合 | 第17页 |
| 3. 以提高学生的阅读能力为核心 | 第17页 |
| 4. 以读为本 | 第17页 |
| 5. 遵循学生身心发展规律与语文学习规律相结合 | 第17页 |
| 6. 课堂教学与课外活动相结合 | 第17-18页 |
| 三、 “自主品悟”阅读教学实践探索 | 第18-30页 |
| （一） 基本操作步骤 | 第18-23页 |
| 1. 激发学生兴趣，引发阅读期待 | 第18页 |
| 2. 设计精巧的导入语 | 第18-19页 |
| 3. 采用多媒体教学手段 | 第19页 |
| 4. 用质疑激发学生探索的兴趣 | 第19-21页 |
| 5. 搜集资料，整合内容 | 第21-22页 |
| 6. 实际运用，个体展示 | 第22-23页 |
| （二） 基本教学策略 | 第23-26页 |
| 1. 抓住文字品语言 | 第23-24页 |
| 2. 展开想象品语言 | 第24-25页 |
| 3. 联系生活实际品语言 | 第25-26页 |
| （三） 教学案例 | 第26-30页 |
| 四、 “自主品悟”阅读教学的成果与反思 | 第30-34页 |
| （一） “自主品悟”阅读教学的成果 | 第30-31页 |
| 1. 语文教学价值取向——关注学生的独特感受 | 第30-31页 |
| 2. 学生阅读培养取向——情感的丰富、真善美的获得 | 第31页 |
| 3. 师生关系形成取得——共存、共长、共创 | 第31页 |
| （二） “自主品悟”阅读教学的困惑 | 第31-32页 |
| 1. 教学理论有待于进一步充实 | 第32页 |
| 2. 研究力度有待于进一步加强 | 第32页 |
| 3. 师生尚需一定的适应过程 | 第32页 |
| （三） “自主品悟”阅读教学反思 | 第32-34页 |
| 1. 把握教学细节，在细节中满足学生需要 | 第32-33页 |
| 2. 关注学生的情感体验，体现教学的人文情怀 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36页 |