初中英语分层作业设计的实践研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第1章 引言 | 第11-20页 |
| ·研究的背景 | 第11-12页 |
| ·研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| ·研究内容 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| ·文献研究法 | 第14页 |
| ·问卷调查法 | 第14-15页 |
| ·访谈法 | 第15-16页 |
| ·比较研究法 | 第16页 |
| ·概念界定 | 第16-20页 |
| ·作业的界定 | 第16-17页 |
| ·课堂作业的界定 | 第17页 |
| ·家庭作业的界定 | 第17-18页 |
| ·分层作业的界定 | 第18-19页 |
| ·作业设计的界定 | 第19-20页 |
| 第2章 国内外研究的现状综述 | 第20-28页 |
| ·国外作业设计研究现状 | 第20-23页 |
| ·关于作业的功能和影响 | 第20-21页 |
| ·关于作业类型 | 第21页 |
| ·关于作业量 | 第21-22页 |
| ·关于作业分层 | 第22-23页 |
| ·国内作业设计研究现状 | 第23-27页 |
| ·关于作业的功能和影响 | 第23-24页 |
| ·关于作业类型 | 第24-25页 |
| ·关于作业量 | 第25-26页 |
| ·关于作业分层 | 第26-27页 |
| ·国内外研究述评 | 第27-28页 |
| 第3章 理论依据 | 第28-38页 |
| ·人本主义理论 | 第28-31页 |
| ·人本主义理论的相关内容 | 第28-30页 |
| ·人本主义理论对初中英语分层作业设计的启示 | 第30-31页 |
| ·多元智能理论 | 第31-33页 |
| ·多元智能理论的相关内容 | 第31-32页 |
| ·多元智能理论对初中英语分层作业设计的启示 | 第32-33页 |
| ·输入假说 | 第33-35页 |
| ·输入假说的相关内容 | 第33-34页 |
| ·输入假说对初中英语分层作业设计的启示 | 第34-35页 |
| ·输出假说 | 第35-38页 |
| ·输出假说的相关内容 | 第35-36页 |
| ·输出假说对初中英语分层作业设计的启示 | 第36-38页 |
| 第4章 实践研究的过程与结果 | 第38-58页 |
| ·实践研究的准备 | 第38-47页 |
| ·基于问卷调查的初中英语作业设计现状分析 | 第38-44页 |
| ·有关作业设计的教师访谈结果 | 第44-47页 |
| ·初中英语分层作业设计研究的实施过程 | 第47-51页 |
| ·作业主体的分层 | 第47-49页 |
| ·作业难度的分层 | 第49-51页 |
| ·初中英语分层作业设计的研究结果与分析 | 第51-58页 |
| ·学生作业情况对比分析 | 第51-53页 |
| ·学生考试成绩对比分析 | 第53-56页 |
| ·研究结论 | 第56-58页 |
| 第5章 分层作业设计的实施建议与实例 | 第58-68页 |
| ·分层预习作业的设计 | 第58-61页 |
| ·分层预习作业设计的建议 | 第58-59页 |
| ·分层预习作业设计实例 | 第59-61页 |
| ·分层课堂作业的设计 | 第61-64页 |
| ·分层课堂作业设计的建议 | 第61-62页 |
| ·分层课堂作业设计实例 | 第62-64页 |
| ·分层课后作业的设计 | 第64-68页 |
| ·分层课后作业设计的建议 | 第64页 |
| ·分层课后作业设计实例 | 第64-68页 |
| 结论 | 第68-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-78页 |
| 附录I 调查问卷 | 第73-76页 |
| 附录II 访谈提纲 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
