| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-17页 |
| ·研究的意义和目的 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第10页 |
| ·研究的目的 | 第10-11页 |
| ·目前我国高中学生的写作现状和写作教学现状 | 第11-14页 |
| ·写作在高中英语写作教学中的地位 | 第11-12页 |
| ·高中英语课程标准 | 第12页 |
| ·高考中的写作环节 | 第12页 |
| ·高考中英语写作的评分标准 | 第12-14页 |
| ·高中英语写作教学中存在的问题 | 第14-17页 |
| ·教师的教学过程和教学方法方面的问题 | 第14-15页 |
| ·学生在英语写作方面存在的问题 | 第15页 |
| ·写作评价方面的问题 | 第15-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-27页 |
| ·建构主义理论 | 第17-18页 |
| ·支架式教学模式 | 第18-20页 |
| ·支架式教学模式的渊源和内涵 | 第18-19页 |
| ·支架式教学模式的基本环节 | 第19页 |
| ·支架式教学模式的相关研究 | 第19-20页 |
| ·支架式教学模式指导下的高中英语写作教学的设计原则 | 第20-22页 |
| ·教师必须明确自己的新型角色 | 第20-21页 |
| ·教师必须在“教”与“学”之间找到学生的“最近发展区” | 第21页 |
| ·教师提供的支架需要以学生已有的能力发展水平为基础 | 第21-22页 |
| ·师生、生生互动必须贯穿于整个教学过程中 | 第22页 |
| ·教师提供的支架必须是动态的和渐撤的 | 第22页 |
| ·英语写作教学的国内外研究现状 | 第22-26页 |
| ·国外写作教学方法的研究综述 | 第23-25页 |
| ·国内英语写作教学的发展 | 第25-26页 |
| ·支架式教学模式与写作教学 | 第26-27页 |
| 第三章 支架式教学模式指导高中英语写作教学的研究设计 | 第27-39页 |
| ·实验 | 第27-37页 |
| ·实验说明 | 第27页 |
| ·实验假设 | 第27页 |
| ·实验设计 | 第27-28页 |
| ·实验程序 | 第28-37页 |
| ·数据收集 | 第37页 |
| ·问卷调查 | 第37-39页 |
| ·问卷调查目的 | 第37页 |
| ·调查的对象 | 第37-38页 |
| ·调查过程 | 第38-39页 |
| 第四章 研究结果和讨论 | 第39-47页 |
| ·实验的结果 | 第39-42页 |
| ·问卷调查的结果 | 第42-45页 |
| ·实验结果讨论 | 第45-47页 |
| 第五章 结论 | 第47-49页 |
| ·支架式教学模式在高中英语写作教学中运用的优势 | 第47-48页 |
| ·支架式教学模式在高中英语写作教学中运用的局限性 | 第48页 |
| ·研究建议 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
