PBL模式在高中化学教学中的应用研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-13页 |
| ·国外研究的历史与现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究的历史与现状 | 第11-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·研究设计 | 第14-17页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-17页 |
| 第一章 PBL模式概述 | 第17-25页 |
| ·PBL模式的内涵 | 第17-20页 |
| ·PBL模式的涵义 | 第17页 |
| ·PBL模式的基本要素 | 第17-18页 |
| ·PBL模式的特征与优势 | 第18-19页 |
| ·PBL模式与传统教学模式的比较 | 第19-20页 |
| ·PBL模式的理论依据 | 第20-22页 |
| ·布鲁纳的发现学习理论 | 第20页 |
| ·创新教育理论 | 第20-21页 |
| ·杜威的实用主义教育理论 | 第21-22页 |
| ·建构主义学习理论 | 第22页 |
| ·PBL中问题设计的基本要求 | 第22-25页 |
| 第二章 PBL模式在高中化学教学中的应用研究 | 第25-35页 |
| ·高中化学教学中应用PBL模式的优点 | 第25-26页 |
| ·PBL教学体现高中化学教学目标 | 第25页 |
| ·PBL教学体现高中化学内容的特点 | 第25-26页 |
| ·PBL教学符合高中生的学习特点 | 第26页 |
| ·PBL模式在高中化学教学中应用的基本原则 | 第26-27页 |
| ·主体性原则 | 第26页 |
| ·全面发展性原则 | 第26-27页 |
| ·情境建构性原则 | 第27页 |
| ·预设性与生成性相融合的原则 | 第27页 |
| ·PBL模式在高中化学教学中的运用 | 第27-31页 |
| ·创设问题情境,形成主题问题 | 第28-29页 |
| ·确立需要解决的学习问题 | 第29-30页 |
| ·收集资料,探究解决问题 | 第30-31页 |
| ·成果展示,全面评价 | 第31页 |
| ·PBL模式在高中化学教学中运用的案例分析 | 第31-35页 |
| 第三章 高中化学教学中应用PBL模式的实践与分析 | 第35-43页 |
| ·教学实践概况与研究总体设计 | 第35页 |
| ·问卷调查结果分析 | 第35-39页 |
| ·学生访谈结果分析 | 第39-40页 |
| ·教师访谈结果分析 | 第40-43页 |
| 第四章 高中化学教学中应用PBL模式的总结与反思 | 第43-47页 |
| ·总结 | 第43-45页 |
| ·PBL模式在高中化学教学中应用的困难 | 第43-44页 |
| ·有效运用PBL模式的措施 | 第44-45页 |
| ·反思 | 第45-47页 |
| 附录 1 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 个人简历 | 第57-59页 |
