| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-11页 |
| ·研究的目的 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9页 |
| ·研究的方法 | 第9-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-19页 |
| ·口语理论 | 第11-14页 |
| ·口语的实质：语言是交际的工具 | 第11页 |
| ·值得重视的两个口语教学理念 | 第11-12页 |
| ·学生需要大胆开口讲英语 | 第12-13页 |
| ·口语教学的相关研究 | 第13-14页 |
| ·合作学习理论 | 第14-19页 |
| ·合作学习的定义 | 第14-16页 |
| ·合作学习的五个核心要素 | 第16页 |
| ·合作学习的六个特点 | 第16页 |
| ·合作学习的四种基本范式 | 第16页 |
| ·合作学习的理论基础 | 第16-19页 |
| 第三章 合作学习对提高高中英语口语水平的意义 | 第19-21页 |
| ·高中英语口语教学中存在的问题及原因分析 | 第19-20页 |
| ·存在的问题 | 第19页 |
| ·原因分析 | 第19-20页 |
| ·合作学习教学法对改进口语现状的意义 | 第20-21页 |
| 第四章 高中生英语口语水平现状调查 | 第21-27页 |
| ·调查的目的 | 第21-22页 |
| ·调查的对象和方法 | 第22页 |
| ·调查的结果 | 第22-24页 |
| ·分析与建议 | 第24-27页 |
| 第五章 实验 | 第27-45页 |
| ·实验的目的 | 第27页 |
| ·实验的对象 | 第27页 |
| ·实验的方法 | 第27页 |
| ·实验的理论依据 | 第27-28页 |
| ·实验假设 | 第28页 |
| ·实验前测与结果分析 | 第28-30页 |
| ·实验前测 | 第28-30页 |
| ·实验前测结果分析 | 第30页 |
| ·实验教学安排 | 第30-31页 |
| ·让学生明确合作学习英语口语的意义 | 第30-31页 |
| ·实验教学安排 | 第31页 |
| ·实验的过程和方法 | 第31-40页 |
| ·两人一组(同桌)合作背诵单词和词组(第1～2周) | 第32页 |
| ·两人一组(同桌)进行交际用语练习(第3～4周) | 第32-35页 |
| ·四人一组(前后桌)合作背诵课文中的重点段落(第5～8周) | 第35-36页 |
| ·四人一组(前后桌)合作进行对话编写并操练(第9～12周) | 第36-37页 |
| ·六人一组合作进行讨论并发言(第13～17周) | 第37页 |
| ·六人一组合作进行讲故事表演(第18～22周) | 第37-38页 |
| ·多人一组合作进行戏剧表演(第23～28周) | 第38-40页 |
| ·实验的感悟和建议 | 第40-42页 |
| ·实验的结果与分析 | 第42-45页 |
| ·实验后测结果 | 第42页 |
| ·实验后测结果分析 | 第42-43页 |
| ·合作学习口语后的个人访谈 | 第43-45页 |
| 第六章 结论 | 第45-49页 |
| ·本研究的主要发现 | 第45-46页 |
| ·如何协调素质教育与应试教育的矛盾 | 第46页 |
| ·高中英语口语测试面试手段探究 | 第46页 |
| ·教学启示 | 第46-47页 |
| ·本研究的不足和未来的研究方向 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
