| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-32页 |
| 第一节 问题的缘起 | 第11-14页 |
| 一、 国内伦理型学校领导的研究背景 | 第11-13页 |
| 二、 个人因素 | 第13-14页 |
| 三、 研究意义 | 第14页 |
| 第二节 研究内容与研究方法 | 第14-17页 |
| 一、 研究内容 | 第14-15页 |
| 二、 研究方法 | 第15-16页 |
| 三、 研究目的与目标 | 第16页 |
| 四、 创新点与难点 | 第16-17页 |
| 第三节 文献综述 | 第17-27页 |
| 一、 国外关于伦理领导的研究现状综述 | 第17-25页 |
| 二、 国内伦理型学校领导研究领域的缺失 | 第25-27页 |
| 第四节 核心概念界定 | 第27-32页 |
| 一、 西方哲学中伦理（ethics）的含义 | 第27页 |
| 二、 中国伦理思想中伦理的含义 | 第27-28页 |
| 三、 伦理与道德的区别 | 第28-29页 |
| 四、 领导(leadership) | 第29-32页 |
| 第二章 阿尔贝特·施韦泽的伦理学说概述 | 第32-41页 |
| 第一节 阿尔贝特·施韦泽其人与其贡献 | 第32-37页 |
| 一、 阿尔贝特·施韦泽简介 | 第32-35页 |
| 二、 阿尔贝特·施韦泽的贡献 | 第35-37页 |
| 第二节 阿尔贝特·施韦泽伦理学说相关概念界定 | 第37-38页 |
| 一、 敬畏（Reverence） | 第37页 |
| 二、 生命（life） | 第37-38页 |
| 第三节 阿尔贝特·施韦泽的伦理学说---对生命的敬畏概述 | 第38-41页 |
| 一、 对生命的敬畏的伦理学说的理论内涵 | 第38-39页 |
| 二、 对生命的敬畏的伦理学说的历史地位 | 第39-41页 |
| 第三章 基于阿尔贝特·施韦泽伦理学说的学校领导 | 第41-73页 |
| 第一节 基于敬畏生命学说的学校领导 | 第41-51页 |
| 一、 共同的宗旨 | 第41-43页 |
| 二、 生命价值管理：校长领导力提升的重要体现 | 第43-47页 |
| 三、 建立生命平等对话机制 | 第47-49页 |
| 四、 基于敬畏生命学说的领导伦理理念研究 | 第49-51页 |
| 第二节 教育生态系统概述 | 第51-54页 |
| 一、 生态系统（ecosystem）概念 | 第51-52页 |
| 二、 教育生态学（Educational Ecology）概念 | 第52页 |
| 三、 教育生态系统（Education ecological system）概念 | 第52-54页 |
| 第三节 “生命共同体”机制的构建及其影响因素 | 第54-73页 |
| 一、 共同体的概念以及演化历史 | 第54-57页 |
| 二、 生命共同体内涵释义 | 第57-62页 |
| 三、 影响生命共同体构建的因素 | 第62-73页 |
| 第四章 我国伦理型学校领导的构建 | 第73-103页 |
| 第一节 伦理型学校领导遭遇的现实困境 | 第73-84页 |
| 一、 隐私权的冲突 | 第75-76页 |
| 二、 多重角色与多重关系的冲突 | 第76-78页 |
| 三、 价值观的冲突 | 第78-79页 |
| 四、 信任与规则的冲突 | 第79-80页 |
| 五、 权利代理的冲突 | 第80-81页 |
| 六、 信任危机 | 第81-82页 |
| 七、 经济短缺与传统思想的禁锢 | 第82-84页 |
| 第二节 伦理型学校领导应当遵循的原则 | 第84-94页 |
| 一、 责任性原则 | 第84-86页 |
| 二、 公平性原则 | 第86-89页 |
| 三、 民主性原则 | 第89-90页 |
| 四、 系统性原则 | 第90-93页 |
| 五、 生态性原则 | 第93-94页 |
| 第三节 伦理型领导构建的可行性建议 | 第94-100页 |
| 一、 打造一种崭新的领导伦理文化 | 第95-96页 |
| 二、 构建一种崭新的伦理型领导机制 | 第96-98页 |
| 三、 以领导者的个人伦理促进共同体的整体伦理 | 第98-99页 |
| 四、 为伦理型学校领导的构建提供对话平台 | 第99-100页 |
| 第四节 伦理型学校领导的展望 | 第100-103页 |
| 一、 对生命个体生存目标的重新定位 | 第100-101页 |
| 二、 在生命共同体中实现领导行为与精神创造的同一 | 第101页 |
| 三、 进一步加强教育领导学科建设 | 第101-103页 |
| 结语 伦理型学校领导的时代意义 | 第103-107页 |
| 参考文献 | 第107-125页 |
| 致谢 | 第125-126页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第126页 |
