| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、国内外相关研究 | 第11-13页 |
| 三、概念释义 | 第13-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 X 高中教师家访的必要性及其概况 | 第16-30页 |
| 一、X 高中教师家访的必要性 | 第16-18页 |
| （一）X 高中简介 | 第16页 |
| （二）X 高中教师家访的必要性表现 | 第16-18页 |
| 1. 学生健康成长发展的需要 | 第16-17页 |
| 2. 教师对学生因材施教的需要 | 第17-18页 |
| 3. 家校合作，共同教育学生的需要 | 第18页 |
| 二、X 高中教师家访的概况 | 第18-25页 |
| （一）选择导师的方法 | 第18-23页 |
| （二）家访的形式 | 第23页 |
| （三）家访的内容 | 第23-24页 |
| （四）家访的评价 | 第24-25页 |
| 三、X 高中教师家访实效性方面所存在的问题 | 第25-30页 |
| （一）未达到家访预期效果 | 第25-26页 |
| （二）家访形式单一 | 第26-27页 |
| （三）家访内容单调 | 第27-28页 |
| （四）教师与家长沟通切入点不明确 | 第28页 |
| （五）学校对家访的监管流于形式 | 第28-30页 |
| 第二章 X 高中教师家访实效性问题成因 | 第30-35页 |
| 一、学校家访制度不够健全 | 第30页 |
| 二、教师家访积极性不高 | 第30-31页 |
| 三、家访前后的延展性工作开展不到位 | 第31-32页 |
| 四、教师缺乏人际交往技巧 | 第32-33页 |
| 五、家长对家访认识不够深入 | 第33-34页 |
| 六、叛逆心理使学生对家访有误解 | 第34-35页 |
| 第三章 提高高中教师家访实效性的对策 | 第35-43页 |
| 一、学校要加强家访制度建设以保障家访工作有效开展 | 第35-39页 |
| （一）建立有效的家访奖惩机制 | 第35-36页 |
| （二）定期组织教师汇报自己的家访工作 | 第36-38页 |
| （三）家访后的工作开展要全面到位 | 第38-39页 |
| 二、教师要注重自身专业发展以提高家访质量 | 第39-40页 |
| （一）教师要注重专业化发展 | 第39页 |
| （二）教师要全面认识自己的角色 | 第39页 |
| （三）教师要掌握语言策略 | 第39-40页 |
| 三、家长要积极配合教师家访以推动家校合作 | 第40-42页 |
| （一）加强自身修养，用科学的方法教育孩子 | 第40-41页 |
| （二）支持学校工作，与学校形成教育合力 | 第41页 |
| （三）主动联系家访，与学校教师共同完成教育孩子的任务 | 第41-42页 |
| 四、学生要加强与老师和父母的交流 | 第42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第55页 |