教师校本培训研究--以青岛A中学为例
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-11页 |
| 二、 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 三、 研究目的和意义 | 第14页 |
| 四、 研究思路和方法 | 第14-15页 |
| 五、 核心概念界定 | 第15-17页 |
| 第二章 A 中学教师校本培训实施状况 | 第17-27页 |
| 一、 A 中学基本概况 | 第17页 |
| 二、 A 中学教师校本培训概况 | 第17-21页 |
| 三、 A 中学教师校本培训实施情况调查结果 | 第21-27页 |
| 第三章 A 中学教师校本培训存在的问题及分析 | 第27-29页 |
| （一） 教师对校本培训的认识存在误区 | 第27页 |
| （二） 学校对校本培训重视程度不够 | 第27页 |
| （三） 校本培训内容创新不足形式单一 | 第27-28页 |
| （四） 校本培训考评和激励机制不健全 | 第28页 |
| （五） 校本培训实施过程缺乏专家引领 | 第28-29页 |
| 第四章 提高普通高中教师校本培训效果的对策 | 第29-34页 |
| 一、 创设校本培训的良好氛围 | 第29页 |
| 二、 健全校本培训的管理组织 | 第29-30页 |
| 三、 创新校本培训的课程结构 | 第30-32页 |
| 四、 完善校本培训的评价体系 | 第32页 |
| 五、 建立校本培训的保障机制 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-40页 |
| 附录 1 | 第40-43页 |
| 附录 2 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
