中等职业学校数学课程教学设计实践探索
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-10页 |
| 第一节 研究背景与提出问题 | 第7-8页 |
| 一、研究背景 | 第7页 |
| 二、提出问题 | 第7-8页 |
| 第二节 研究意义及主要内容 | 第8-9页 |
| 一、课题研究意义 | 第8页 |
| 二、主要内容及创新点 | 第8-9页 |
| 三、可行性分析 | 第9页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第9-10页 |
| 第二章 中等职业学校数学课程概述 | 第10-16页 |
| 第一节 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 一、国外研究现状 | 第10-11页 |
| 二、国内研究现状 | 第11页 |
| 三、小结 | 第11-12页 |
| 第二节 中等职业学校数学课程的理解与定位 | 第12-14页 |
| 一、从数学教育目标来定位 | 第12-14页 |
| 二、中等职业学校数学课程定位 | 第14页 |
| 第三节 中等职业学校数学课程特点 | 第14-15页 |
| 一、数学学科的特点 | 第14-15页 |
| 二、中等职业学校数学课程的特点 | 第15页 |
| 第四节 中等职业学校数学课程理念 | 第15-16页 |
| 一、从STS视角看中职数学课程 | 第15-16页 |
| 二、新课程理念 | 第16页 |
| 第三章 中等职业学校数学课程教学设计 | 第16-34页 |
| 第一节 中等职业学校数学课堂教学设计理论基础 | 第17-20页 |
| 一、人本主义理论 | 第17页 |
| 二、素质教育理论 | 第17-18页 |
| 三、建构主义理论 | 第18-19页 |
| 四、全纳教育理念 | 第19-20页 |
| 第二节 在中等职业学校进行文化课有效教学的研究 | 第20-25页 |
| 一、问卷调查基本情况 | 第20-21页 |
| 二、问卷调查分析 | 第21-23页 |
| 三、影响因素分析 | 第23-24页 |
| 四、为了进行有效教学而提出的几点建议 | 第24-25页 |
| 第三节 中等职业学校数学课堂教学设计内容 | 第25-34页 |
| 一、学习者特征和学习需要分析 | 第26-28页 |
| 三、教学方法 | 第28-30页 |
| 四、自主与协作相结合的学习方式 | 第30-31页 |
| 五、学习环境的设计 | 第31页 |
| 六、教学评价 | 第31-33页 |
| 七、构建教学过程模式 | 第33-34页 |
| 第四章 中等职业学校数学课程教学设计实践案例分析 | 第34-41页 |
| 第一节 教学设计案例 | 第34-39页 |
| 一、教学对象分析 | 第34-35页 |
| 二、教学需要分析 | 第35页 |
| 三、教学(目标—内容)分析表 | 第35-36页 |
| 四、教学过程(分2课时进行) | 第36-39页 |
| 第二节 教学实施情况及反思 | 第39-41页 |
| 一、教学实施情况 | 第39-40页 |
| 二、教学反思 | 第40-41页 |
| 第五章 总结与展望 | 第41-43页 |
| 第一节 研究结论 | 第41页 |
| 第二节 本研究存在的不足 | 第41-43页 |
| 一、硬件不足 | 第41-42页 |
| 二、教师本身的不足 | 第42页 |
| 三、课程整合利用的不足 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
