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小学动画类教学资源的类型分析和设计策略研究

中文摘要第1-5页
Abstract第5-10页
第一章 引言第10-15页
 一、研究背景第10-11页
  (一) 教育信息化的需求第10页
  (二) 基础教育新课程改革的需要第10-11页
 二、国内外相关研究现状第11-12页
  (一) 国内外的研究与应用第11-12页
  (二) 动画类教学资源研究现状第12页
 三、研究意义第12-13页
 四、研究内容第13页
 五、研究方法第13-15页
第二章 教学资源的基本理论第15-20页
 一、概念的界定第15-17页
  (一) 资源第15页
  (二) 教学资源第15-16页
  (三) 数字化教学资源第16页
  (四) 数字化教学资源相关概念第16页
  (五) 动画类教学资源第16-17页
 二、理论基础第17-20页
  (一) 学习理论第17-18页
  (二) 视听心理学理论第18-20页
第三章 小学动画类教学资源的应用现状调查与分析第20-28页
 一、调查问卷设计第20-21页
  (一) 调查目的第20页
  (二) 调查问卷的内容第20页
  (三) 调查对象的基本情况第20-21页
 二、调查结果分析第21-26页
  (一) 教师对动画类教学资源的认识第21-22页
  (二) 动画类教学资源的需求统计与分析第22-26页
 三、调查小结第26-28页
第四章 小学动画类教学资源的分类第28-38页
 一、动画类教学资源的常见分类形式第28-32页
  (一) 以动画维度为依据的分类第28-29页
  (二) 以文件格式为依据的分类第29-30页
  (三) 以用户与资源间互动程度为依据的分类第30-32页
 二、以教学功能为依据的分类方式第32-36页
  (一) 创设教学情景型第32-33页
  (二) 阐述概念原理型第33-34页
  (三) 模拟实验型第34-35页
  (四) 操作练习型第35-36页
 三、依据教学功能进行分类的优势第36-38页
第五章 小学动画类教学资源的设计策略第38-49页
 一、儿童认知心理特征分析第38-39页
 二、动画类教学资源的设计原则第39-41页
  (一) 教学性原则第39-40页
  (二) 科学性原则第40页
  (三) 艺术性原则第40页
  (四) 融合性原则第40-41页
  (五) 简洁性原则第41页
 三、动画类教学资源的设计流程第41-43页
  (一) 目标分析第41-42页
  (二) 动画脚本设计第42页
  (三) 动画角色设计第42页
  (四) 动画场景设计第42页
  (五) 角色动作设计第42页
  (六) 完成动画制作第42-43页
  (七) 调试、输出第43页
 四、依据教学功能进行分类的动画类教学资源的设计第43-49页
  (一) 创设教学情景型动画类教学资源的设计第43-44页
  (二) 阐述概念原理型动画类教学资源的设计第44-46页
  (三) 模拟实验型动画类教学资源的设计第46-47页
  (四) 操作练习型动画类教学资源的设计第47-49页
第六章 小学动画类教学资源的个案设计第49-54页
 一、《指鹿为马》动画类教学资源的设计第49-52页
  (一) 教学目标分析第49页
  (二) 动画的脚本设计第49-50页
  (三) 动画的美术设计第50-52页
  (四) 动画的制作与调试第52页
 二、《指鹿为马》动画类教学资源的教学应用第52-54页
  (一) 应用实施第52页
  (二) 效果分析第52-53页
  (三) 效果总结第53-54页
结论第54-55页
 一、研究总结第54页
 二、研究成果第54-55页
参考文献第55-57页
附录一第57-60页
附录二第60-61页
致谢第61-62页
个人简历第62页

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