心智模式视角下中小学教师学习过程研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 一、 绪论 | 第10-14页 |
| （一） 问题的提出 | 第10-12页 |
| （二） 研究目的与意义 | 第12-14页 |
| 二、 概念界定和相关研究综述 | 第14-28页 |
| （一） 教师学习的内涵 | 第14-19页 |
| 1. 教师学习的概念 | 第14页 |
| 2. 教师学习的性质分析 | 第14-17页 |
| 3. 教师学习的内在过程与外部支持 | 第17-19页 |
| （二） 心智模式的内涵 | 第19-25页 |
| 1. 心智模式的概念 | 第19-20页 |
| 2．教师学习的心智模式 | 第20-25页 |
| （三） 教师学习的理论基础 | 第25-28页 |
| 1．成人学习理论 | 第25-26页 |
| 2．自我导向学习理论 | 第26-28页 |
| 三、 研究思路与方法 | 第28-32页 |
| （一） 研究问题 | 第28页 |
| （二） 研究方法 | 第28-32页 |
| 1. 个案研究 | 第28-30页 |
| 2. 问卷法 | 第30-32页 |
| 四、 教师学习过程分析 | 第32-49页 |
| （一） 学校场域中的教师学习现状 | 第32-34页 |
| （二） 教师学习过程分析 | 第34-49页 |
| 1. 汪老师: 反思教学、提高技能 | 第34-37页 |
| 2. 吉老师：熟练讲授、动态生成 | 第37-38页 |
| 3. 柳老师：突破“瓶颈”、力求发展 | 第38-41页 |
| 4. 施老师：立足课堂、学做教研 | 第41-49页 |
| 五、 影响教师学习的因素分析 | 第49-64页 |
| （一） 反思 | 第49-52页 |
| （二） 情感（绪） | 第52-55页 |
| （三） 信念 | 第55-60页 |
| （四） 评价 | 第60-64页 |
| 六、 结论与建议 | 第64-67页 |
| 参考文献 | 第67-73页 |
| 附录一 | 第73-78页 |
| 附录二 | 第78-80页 |
| 附录三 | 第80-81页 |
| 后记 | 第81页 |
