| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| CONTENTS | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·相关概念的界定 | 第9-10页 |
| ·桃源中学的相关情况介绍 | 第10页 |
| ·研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·本章小结 | 第11-13页 |
| 第二章 有关教育与心理测量理论的综述 | 第13-21页 |
| ·经典测量理论（CTT） | 第13-16页 |
| ·概化理论（GT） | 第16-17页 |
| ·项目反应理论（IRT） | 第17-20页 |
| ·本章小结 | 第20-21页 |
| 第三章 实验过程 | 第21-39页 |
| ·实验学绩测验项目的编制和施测 | 第21页 |
| ·对测验结果的处理和分析 | 第21-38页 |
| ·本章小结 | 第38-39页 |
| 第四章 对教师的培训和访谈 | 第39-43页 |
| ·对教师进行培训 | 第39-40页 |
| ·对接受培训的教师进行访谈 | 第40-42页 |
| ·本章小结 | 第42-43页 |
| 第五章 研究的总结与展望 | 第43-44页 |
| ·研究总结 | 第43页 |
| ·研究展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-47页 |
| 附录一：实验用英语阅读能力测验 | 第47-55页 |
| 附录二：实验数据及分析结果 | 第55-67页 |