| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-16页 |
| 引言 | 第9页 |
| 一、 研究的缘起 | 第9-10页 |
| 二、 概念的界定 | 第10-11页 |
| 三、 研究的意义、目的、方法和范围 | 第11-12页 |
| 四、 文献综述 | 第12-15页 |
| 五、 拟采取的研究方法、技术路线 | 第15-16页 |
| 第二章 英语课堂中的合作学习提高教学有效性 | 第16-22页 |
| 一、 合作学习策略的实施步骤 | 第16-17页 |
| 二、 确立小组目标 | 第17-18页 |
| 三、 实施合作学习 | 第18-20页 |
| 四、 尝试后的体会 | 第20-22页 |
| 第三章 英语课堂的分层教学减少学生差异而提高课堂有效性 | 第22-28页 |
| 一、 学生的分层和编组 | 第22-23页 |
| 二、 目标分层 | 第23页 |
| 三、 设计各种课堂活动，适应各层学生需要 | 第23-26页 |
| 四、 检查实行分层，评价重在激励 | 第26-28页 |
| 第四章 合理使用多媒体技术提高英语课堂的有效性 | 第28-37页 |
| 一、 充分利用信息技术，体现以学生为中心的教学和教师的指导作用 | 第28-29页 |
| 二、 多媒体促进教学内容的丰富性和课堂教学形式的多样性 | 第29-36页 |
| 三、 运用多媒体应注意的问题 | 第36-37页 |
| 第五章 形成性评价有助提高英语课堂有效 | 第37-41页 |
| 一、 学生学业评价的现状分析 | 第37页 |
| 二、 形成性评价的概念 | 第37页 |
| 三、 形成性评价的实施方法 | 第37-40页 |
| 四、 课堂形成性评价的作用 | 第40-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
