| <中文摘要> | 第1页 |
| <中文关键词> | 第4页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第4-13页 |
| 一、 本课题研究的意义 | 第4-7页 |
| (一) 进行小学生应对研究的意义 | 第4-6页 |
| (二) 进行小学生在与同学冲突情境下应对方式研究的意义 | 第6-7页 |
| 二、国内外相关研究概述 | 第7-12页 |
| (一) 应对的概念 | 第7-8页 |
| (二) 应对方式的分类 | 第8-9页 |
| (三) 应对方式形成的有关因素 | 第9-11页 |
| (四) 应对方式的研究思路 | 第11页 |
| (五) 应对方式评估工具的有关研究 | 第11-12页 |
| 三、本研究的目的 | 第12-13页 |
| 第二部分 研究对象和方法 | 第13-20页 |
| 一、 研究对象 | 第13页 |
| 二、 研究工具 | 第13-19页 |
| (一) 小学生个性教师评定量表 | 第13页 |
| (二) 小学生与同学冲突应对方式问卷 | 第13-19页 |
| 1.小学生与同学冲突应对方式问卷初稿的编制与修订 | 第13-16页 |
| 2.小学生与同学冲突应对方式问卷修订稿的效度与信度评估 | 第16-19页 |
| 三、资料处理 | 第19-20页 |
| (一) 统计处理内容 | 第19页 |
| (二) 统计软件 | 第19-20页 |
| 第三部分 结 果 | 第20-26页 |
| 一、小学生对待与同学冲突五种应对方式的现状分析。 | 第20页 |
| 二、不同年级的小学生对待与同学冲突五种应对方式的比较。 | 第20-21页 |
| 三、不同性别的小学生对待与同学冲突五种应对方式的比较。 | 第21-22页 |
| 四、不同学习成绩的小学生对待与同学冲突五种应对方式的比较。 | 第22-24页 |
| 五、小学生的个性特征与五种应对方式之间的关系。 | 第24-26页 |
| 第四部分 讨 论 | 第26-36页 |
| 一、 小学生与同学冲突应对方式问卷的编制与适用性 | 第26-27页 |
| 二、小学生与同学冲突应对方式的分类 | 第27-28页 |
| 三、 小学生在与同学冲突情境下应对方式的现状、年级特点、性别特点以及应对方式与学习成绩、个性特征的关系 | 第28-33页 |
| 四、 对小学生进行应对教育的几点建议 | 第33-35页 |
| 五、 本研究的创新之处、局限性及未来研究方向 | 第35-36页 |
| 第五部分 结 论 | 第36-37页 |
| <英文摘要> | 第37页 |
| <英文关键词> | 第37-38页 |
| <参考文献> | 第38-40页 |
| 致 谢 | 第40-41页 |
| 附录1 因素分析的初始统计量 | 第41-42页 |
| 附录2 因素分析的最终统计量 | 第42-43页 |
| 附录3 碎石图 | 第43-44页 |
| 附录4 小学生与同学冲突应对方式问卷 | 第44-46页 |
| 附录5 小学生个性教师评定量表 | 第46-49页 |
