课堂教学公平个案研究--以山东省泰安市岱岳区某中学为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一部分 引言 | 第8-22页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、研究的意义 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-13页 |
| 四、概念界定 | 第13-14页 |
| 五、理论依据 | 第14-17页 |
| 六、研究过程及方法 | 第17-22页 |
| 第二部分 课堂教学的现状分析 | 第22-41页 |
| 一、课堂空间公平研究 | 第22-26页 |
| 二、课堂交往公平研究 | 第26-37页 |
| 三、学生评价公平分析 | 第37-41页 |
| 第三部分 课堂教学公平问题原因探析 | 第41-45页 |
| 一、应试教育的惯性影响 | 第41-42页 |
| 二、教师教育及培训的缺失 | 第42-43页 |
| 三、对课堂教学公平认识不足 | 第43页 |
| 四、学生发展的差异 | 第43-44页 |
| 五、教师的个人素质差异 | 第44-45页 |
| 第四部分 促进课堂教学公平的策略 | 第45-50页 |
| 一、加大教师培训力度，促进教师专业化成长 | 第45-46页 |
| 二、树立新型学生观 | 第46页 |
| 三、树立民主平等的师生关系观 | 第46-47页 |
| 四、树立科学的教学观 | 第47-48页 |
| 五、树立科学的教学评价观 | 第48-50页 |
| 第五部分 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录一: 教师访谈提纲 | 第54-55页 |
| 附录二: 学生访谈提纲 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56页 |
