| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 1. 文献综述 | 第11-25页 |
| ·元认知理论概述 | 第11-19页 |
| ·元认知的概念界定 | 第11-12页 |
| ·元认知与认知的区别与联系 | 第12-14页 |
| ·元认知理论及结构模型 | 第14-19页 |
| ·元认知与学习策略 | 第19-20页 |
| ·元认知与阅读理解的关系 | 第20-23页 |
| ·阅读理解的过程 | 第20-21页 |
| ·阅读理解中的元认知因素 | 第21-22页 |
| ·元认知影响阅读理解的实证研究 | 第22-23页 |
| ·元认知训练的研究 | 第23-25页 |
| ·元认知训练方法研究 | 第23-24页 |
| ·元认知训练的实证研究 | 第24-25页 |
| 2. 问题的提出与研究框架 | 第25-28页 |
| ·本研究要探讨的主要问题 | 第25-26页 |
| ·本研究的目的与意义 | 第26-27页 |
| ·本研究的理论框架与分析框架 | 第27-28页 |
| 3. 实证研究 | 第28-54页 |
| ·描述性研究农村初中生英语阅读元认知现状调查研究 | 第28-43页 |
| ·研究目的 | 第28页 |
| ·研究假设 | 第28-29页 |
| ·研究方法 | 第29-31页 |
| ·结果与分析 | 第31-37页 |
| ·讨论 | 第37-42页 |
| ·小结 | 第42-43页 |
| ·准实验研究农村初中生英语阅读元认知训练研究 | 第43-53页 |
| ·研究目的 | 第43页 |
| ·研究假设 | 第43页 |
| ·研究方法 | 第43-48页 |
| ·结果与分析 | 第48-49页 |
| ·讨论 | 第49-53页 |
| ·小结 | 第53页 |
| ·总讨论 | 第53-54页 |
| ·阅读元认知成分的一致性 | 第53-54页 |
| ·关于描述研究与实验研究的问题 | 第54页 |
| 4 .结论、建议与需进一步研究的问题 | 第54-60页 |
| ·主要的研究结论 | 第54-55页 |
| ·本研究对农村英语阅读教学实践的建议 | 第55-58页 |
| ·加强学生阅读基础知识的培养 | 第55-56页 |
| ·提高教师的元认知理论水平并有意识地培养学生的阅读元认知能力 | 第56-57页 |
| ·训练应紧密结合学生的阅读元认知水平特征来进行 | 第57-58页 |
| ·研究不足与需进一步深入研究的问题 | 第58-60页 |
| ·扩大研究样本，以使结论的可推广性进一步加强 | 第58页 |
| ·实验控制的严格性有待进一步加强 | 第58页 |
| ·阅读元认知训练效果的迁移性及持久性有待进一步探讨. | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-71页 |
| 附录1 英语阅读元认知量表 | 第63-65页 |
| 附录2 英语阅读动机量表 | 第65-67页 |
| 附录3 阅读理解测试卷 | 第67-71页 |
| 后记 | 第71-72页 |