| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-7页 |
| 1 绪论 | 第7-13页 |
| ·研究背景及意义 | 第7-8页 |
| ·研究背景 | 第7页 |
| ·研究意义 | 第7-8页 |
| ·国内外研究概况 | 第8-11页 |
| ·国内研究概况 | 第8-10页 |
| ·国外研究概况 | 第10-11页 |
| ·研究思路与方法 | 第11-12页 |
| ·研究思路 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·本文的创新点 | 第12-13页 |
| 2 基本概念与基本原则 | 第13-18页 |
| ·思想政治教育载体的涵义与构成要件及其特征 | 第13-16页 |
| ·思想政治教育载体的涵义 | 第13页 |
| ·思想政治教育载体的构成要件 | 第13-15页 |
| ·思想政治教育载体的特征 | 第15-16页 |
| ·思想政治教育载体的选择原则 | 第16-18页 |
| 3 中学思想政治教育和历史教育现状 | 第18-30页 |
| ·中学生心理及其思想行为特点 | 第18-20页 |
| ·初中学生心理及其思想行为主要特点 | 第18-19页 |
| ·高中学生心理及其思想行为主要特点 | 第19-20页 |
| ·中学思想政治教育概况 | 第20-24页 |
| ·思想政治教育的本质 | 第20-21页 |
| ·中学思想政治教育的现状 | 第21-22页 |
| ·中学思想政治教育工作面临的形势 | 第22-23页 |
| ·新形势下青少年思想道德特点和问题 | 第23-24页 |
| ·中学思想政治教育的目标与内容 | 第24页 |
| ·中学历史教育的概况 | 第24-30页 |
| ·历史教育的本质 | 第24-25页 |
| ·历史教育的内涵 | 第25-26页 |
| ·中学历史教育的现状与功能 | 第26-30页 |
| 4 历史教育与中学思想政治教育的关系 | 第30-36页 |
| ·历史教育与中学思想政治教育的区别 | 第30页 |
| ·历史教育与中学思想政治教育的联系 | 第30-33页 |
| ·历史教育是民族精神的教育 | 第30-31页 |
| ·历史教育是进行爱国主义教育的基础 | 第31-32页 |
| ·历史教育是培植人文精神的基点 | 第32页 |
| ·思想政治教育是历史教育的补充与实践 | 第32-33页 |
| ·历史教育成为思想政治教育有效载体的可行性分析 | 第33-36页 |
| ·是构建有中国特色社会主义思想政治教育体系的需要 | 第33页 |
| ·是激发民族情感增强民族凝聚力的需要 | 第33-34页 |
| ·是培养爱国情操的需要 | 第34-35页 |
| ·是增强中学思想政治教育实效性的需要 | 第35-36页 |
| 5 历史教育成为中学思想政治教育有效载体的实现路径 | 第36-46页 |
| ·吸收和借鉴国外有益经验 | 第36-38页 |
| ·美国历史教育在政治教育的作用 | 第36-37页 |
| ·国外经验借鉴 | 第37-38页 |
| ·充分发挥历史教育的载体作用 | 第38-41页 |
| ·不断完善中学历史课程标准 | 第38-39页 |
| ·制定科学的中学历史教育教学目标 | 第39-40页 |
| ·完善中学历史教科书的编写 | 第40-41页 |
| ·转变教育理念改进教学方法 | 第41-43页 |
| ·转变教育理念 | 第41-43页 |
| ·改进教学方法 | 第43页 |
| ·培养“专家型”的思想政治教育队伍 | 第43-44页 |
| ·改变应试教育机制和评价机制 | 第44-46页 |
| 6 结论 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50页 |