连云港市教师教育技术培训的现状及管理对策
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-13页 |
| ·研究的背景 | 第8-10页 |
| ·信息社会发展的要求 | 第9-10页 |
| ·深化教育改革的要求 | 第10页 |
| ·教师队伍专业化发展的要求 | 第10页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究目标、内容、意义和方法 | 第11-13页 |
| ·研究目标 | 第11页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 2 基本概念的界定及国内外研究述评 | 第13-23页 |
| ·基本概念的界定 | 第13-17页 |
| ·教育技术 | 第13-16页 |
| ·教育技术培训 | 第16-17页 |
| ·国内外研究述评 | 第17-23页 |
| ·国外中小学教师教育技术培训概况 | 第17-18页 |
| ·国内中小学教师教育技术培训概况 | 第18-19页 |
| ·各国教育技术能力标准 | 第19-23页 |
| 3 教师教育技术培训的理论基础和指导原则 | 第23-27页 |
| ·教师教育技术培训的理论基础 | 第23-25页 |
| ·成人学习理论 | 第23-24页 |
| ·终身教育观 | 第24-25页 |
| ·人本主义 | 第25页 |
| ·教师教育技术培训的指导原则 | 第25-27页 |
| ·理论性与实践性相结合原则 | 第26页 |
| ·因地制宜原则 | 第26-27页 |
| 4 连云港市教师教育技术培训现状及问题分析 | 第27-38页 |
| ·连云港市教师教育技术培训现状 | 第27-30页 |
| ·培训的内容 | 第27-29页 |
| ·培训的形式 | 第29-30页 |
| ·培训的考核 | 第30页 |
| ·连云港市教师教育技术培训存在的问题 | 第30-36页 |
| ·培训目标模糊，培训内容不合理 | 第31-32页 |
| ·培训方式“一刀切”，培训模式“单一化” | 第32-33页 |
| ·培训费用高，功利主义色彩严重 | 第33页 |
| ·受训者认识不到位，参训效果不明显 | 第33-34页 |
| ·培训师资不合理，缺少学科特色 | 第34页 |
| ·培训机制不健全，培训评价过简单 | 第34-35页 |
| ·不能学以致用，培训流于形式 | 第35-36页 |
| ·影响问题的因素分析 | 第36-38页 |
| ·施训人员 | 第36页 |
| ·教育主管部门和学校领导的重视程度 | 第36-37页 |
| ·受训教师 | 第37页 |
| ·教学压力 | 第37页 |
| ·政策、法规 | 第37-38页 |
| 5 教育改革与发展对教师教育技术能力的要求 | 第38-41页 |
| ·意识与态度 | 第38-40页 |
| ·重要性的认识 | 第38页 |
| ·应用意识 | 第38-39页 |
| ·评价与反思 | 第39页 |
| ·终身学习 | 第39-40页 |
| ·知识与技能 | 第40页 |
| ·应用与创新 | 第40页 |
| ·社会责任 | 第40-41页 |
| 6 构建完善的教师教育技术培训体系 | 第41-52页 |
| ·教育技术培训的目标 | 第41页 |
| ·教育技术培训的内容 | 第41-45页 |
| ·教育技术培训的组织 | 第45-47页 |
| ·教育技术培训的模式 | 第47-49页 |
| ·教育技术培训的考核 | 第49-50页 |
| ·教育技术培训的评价 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 攻读学位期间出版或公开发表的论著、论文 | 第57-58页 |
| 附录 连云港市教师教育技术培训调查问卷 | 第58-60页 |
| 后记 | 第60页 |
