本科学历小学教育专业培养模式研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、研究的目的和创新点 | 第8页 |
| 三、研究方法 | 第8-9页 |
| 第一章 本科小学教育专业培养模式的研究背景 | 第9-12页 |
| 一、培养本科学历小学教师的国际背景 | 第9-10页 |
| 二、培养本科学历小学教师的国内背景 | 第10-12页 |
| 第二章 本科小学教育专业概述 | 第12-14页 |
| 一、本科小学教育专业的专业特点分析 | 第12-13页 |
| 二、本科学历小学教育专业的专业定位 | 第13-14页 |
| 第三章 人才培养模式分析 | 第14-21页 |
| 一、模式与人才培养模式 | 第14-16页 |
| 二、传统的小学教师培养模式已经不适应时代的需要 | 第16-17页 |
| 三、现实小学教师培养情况不容乐观 | 第17-21页 |
| （一） 专业精神不强 | 第17-18页 |
| （二） 知识结构不合理，教师普遍缺乏现代课程理念 | 第18页 |
| （三） 教育实践能力差 | 第18-20页 |
| （四） 创新意识不强 | 第20-21页 |
| 第四章 “生本”综合培养模式构建 | 第21-49页 |
| 一、“生本”综合培养模式概述 | 第21-25页 |
| （一） 什么是“生本”综合培养模式 | 第21-22页 |
| （二） “生本”综合培养模式的建构依据 | 第22-25页 |
| 1、理论依据 | 第22-23页 |
| 2、思想依据 | 第23-24页 |
| 3、现实依据 | 第24-25页 |
| 二、本科小学教育专业“生本”综合培养模式的构建 | 第25-49页 |
| （一） 培养目标体系的构建 | 第25-28页 |
| （二） 课程体系的构建 | 第28-37页 |
| 1、课程体系构建的原则 | 第28-29页 |
| 2、课程体系的构建 | 第29-37页 |
| （三） 课程资源、教学方法手段的构建 | 第37-43页 |
| 1、课程资源概述 | 第37-41页 |
| 2、教学方法手段的构建 | 第41-43页 |
| （四） 社会实践环节的构建 | 第43-46页 |
| 1、实践方案的设置 | 第43-45页 |
| 2、考评体系的制定 | 第45-46页 |
| （五） 其他手段的构建 | 第46-49页 |
| 1、改革招生制度 | 第46页 |
| 2、改革考试办法，增强学生的学习动力 | 第46-47页 |
| 3、加强师资队伍的建设 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第55-56页 |
