| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 第一章 我国专业证书制度及其产生背景 | 第12-23页 |
| ·专业证书制度的内涵 | 第12-14页 |
| ·"专业证书"不是"学历证书" | 第12-13页 |
| ·"专业证书"不是"资格证书" | 第13-14页 |
| ·"专业证书"是专业知识水平证明 | 第14页 |
| ·专业证书制度产生的背景 | 第14-23页 |
| ·国民经济发展对专业人才的需求 | 第15-18页 |
| ·技术岗位人员专业发展的需要 | 第18-20页 |
| ·高等教育人才供给的不足 | 第20-23页 |
| 第二章 我国专业证书制度的特点及功能 | 第23-30页 |
| ·专业证书制度的特点 | 第23-26页 |
| ·专业证书制度由政府主导 | 第23页 |
| ·专业证书制度教育对象的针对性强 | 第23-25页 |
| ·专业证书制度具有双重属性 | 第25页 |
| ·《专业证书》效用的行业性 | 第25-26页 |
| ·专业证书制度的功能 | 第26-30页 |
| ·人才培养功能 | 第26-27页 |
| ·高等教育机会的补偿功能 | 第27-28页 |
| ·专业技术人员任职资格的认证功能 | 第28-29页 |
| ·成人高等教育体系的完善功能 | 第29-30页 |
| 第三章 我国专业证书制度的萎缩及原因 | 第30-35页 |
| ·专业证书制度的现状概述 | 第30-31页 |
| ·办班数量逐年缩小 | 第30-31页 |
| ·学员学习的积极性不断衰退 | 第31页 |
| ·企事业单位的积极性减弱 | 第31页 |
| ·专业证书制度萎缩的原因分析 | 第31-35页 |
| ·高学历人才供给由不足变为充足 | 第32-33页 |
| ·专业证书的评聘功能逐步被取代 | 第33页 |
| ·自学考试制度的完善及职业资格制度的冲击 | 第33-34页 |
| ·专业证书自身价值的不断降低 | 第34-35页 |
| 第四章 我国专业证书制度的萎缩对发展现今成人高等教育的启示 | 第35-39页 |
| ·多形式多类型是成人高等教育发展的生命 | 第35-36页 |
| ·知识与能力并重是成人高等教育人才培养的关键 | 第36页 |
| ·校企合作是成人高等教育服务经济建设的有效途径 | 第36-37页 |
| ·满足社会成员的个性化需求是成人高等教育办学的方向 | 第37-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 个人简况及联系方式 | 第45-47页 |