| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 正文 | 第9-34页 |
| 第一章 教育测量学的发展情况及IRT和CTT的对比 | 第9-11页 |
| 一、教育测量学的发展情况 | 第9页 |
| 二、IRT和CTT的内容简介及二者的优势和缺点 | 第9-11页 |
| 第二章 IRT的正态卵形模型 | 第11-12页 |
| 一、IRT的正态卵形模型的基本模型 | 第11页 |
| 二、公式推导及计算 | 第11-12页 |
| 第三章 IRT的不足及教育测量学未来的发展 | 第12-34页 |
| 一、IRT的不足之处 | 第12页 |
| 二、IRT的应用和教育测量学未来的发展 | 第12-34页 |
| 附录 | 第34-39页 |
| 结论 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 后记 | 第44页 |