| 中文摘要 | 第1页 |
| 关键词 | 第6-7页 |
| 一、高中历史集体备课 | 第7-9页 |
| (一) 进行高中历史集备是课程改革的必然要求 | 第7-8页 |
| (二) 进行高中历史集备是素质教育的必然要求 | 第8-9页 |
| 二、进行高中历史集备的理论基础及现实意义 | 第9-13页 |
| （一） 历史集备符合建构主义理论 | 第9页 |
| （二） 历史集备符合社会学习理论 | 第9页 |
| （三） 历史集备是提高历史教学质量、将素质教育与应试教育有机结合的有效方式 | 第9-11页 |
| （四） 历史集备是建立团结协作教师群体的必然选择 | 第11页 |
| （五） 历史集备是促进学校评价体系完善的有效手段 | 第11-13页 |
| 三、历史集备的现状 | 第13-15页 |
| （一） 历史集备的安排 | 第13页 |
| （二） 历史集备过程中存在的误区 | 第13-15页 |
| 1、集体备课等于轮流备课 | 第13页 |
| 2、集体备课等于分头备课等于统一备课 | 第13页 |
| 3、集体备课等于个人备课 | 第13页 |
| 4、集体备课等于组长备课 | 第13-15页 |
| 四、历史集备应遵循的原则 | 第15-18页 |
| （一） 目标定向性原则 | 第15页 |
| （二） 系统针对性原则 | 第15页 |
| （三） 全员参与性原则 | 第15页 |
| （四） 规范实用性原则 | 第15-16页 |
| （五） 准确性预测性原则 | 第16页 |
| （六） 过程有序性原则 | 第16-18页 |
| 1、集体备课 | 第16页 |
| 2、分头备齐 | 第16页 |
| 3、集体备课 | 第16页 |
| 4、课后反馈 | 第16-18页 |
| 五、历史集备的几种模式 | 第18-20页 |
| （一） 计划式 | 第18页 |
| （二） 说课式 | 第18页 |
| （三） 观摩式 | 第18页 |
| （四） 评课式 | 第18-19页 |
| （五） 辅导式 | 第19页 |
| （六） 技艺式 | 第19页 |
| （七） 信息式 | 第19-20页 |
| 六、历史集备中应注意的问题 | 第20-21页 |
| 1、择长性 | 第20页 |
| 2、超前性 | 第20页 |
| 3、平行性 | 第20页 |
| 4、同步性 | 第20页 |
| 5、内容的连续性和完整性 | 第20-21页 |
| 结论 | 第21-22页 |
| 英文摘要 | 第22-23页 |
| 参考文献 | 第23-24页 |