| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-13页 |
| 第一章 前言 | 第13-15页 |
| 一、研究的背景和意义 | 第13-14页 |
| 二、研究的问题 | 第14页 |
| 三、论文的结构与主要内容 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-23页 |
| 第一节 皮亚杰的儿童发展阶段论 | 第15-16页 |
| 第二节 皮亚杰理论框架下的经济学认知研究 | 第16-20页 |
| 第三节 儿童的“朴素理论” | 第20-21页 |
| 第四节 儿童“朴素理论”框架下的经济学认知研究 | 第21-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-34页 |
| 第一节 研究对象 | 第23页 |
| 第二节 研究一 3—6岁儿童对基本经济学概念理解的发展 | 第23-26页 |
| 第三节 研究二 3—6岁儿童钱币认知的发展 | 第26-27页 |
| 第四节 研究三 3—6岁儿童钱币应用能力的研究 | 第27-30页 |
| 第五节 研究四 3—6岁儿童对商品材质与价格对应关系的理解 | 第30-31页 |
| 第六节 研究五 3—6岁儿童商品等价交换意识的发展研究 | 第31-33页 |
| 第七节 数据处理与分析 | 第33-34页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第34-74页 |
| 第一节 3—6岁儿童对基本经济学概念的理解 | 第34-52页 |
| 第二节 3—6岁儿童对常用钱币的认知和面值比较能力 | 第52-55页 |
| 第三节 3—6岁儿童的钱币应用能力 | 第55-64页 |
| 第四节 3—6岁儿童对商品材质与价格对应关系的理解 | 第64-67页 |
| 第五节 3—6岁儿童的商品等价交换意识 | 第67-70页 |
| 第六节 3—6岁儿童经济概念理解能力、钱币认知能力和钱币应用能力之间的关系 | 第70-74页 |
| 第五章 讨论 | 第74-82页 |
| 第一节 3—6岁儿童对基本的经济学概念的理解情况 | 第74-77页 |
| 第二节 3—6岁儿童对常用钱币的认知和理解情况 | 第77-78页 |
| 第三节 3—6岁儿童的钱币应用能力 | 第78-79页 |
| 第四节 3—6岁儿童对商品材质与价格对应关系的理解情况 | 第79页 |
| 第五节 3—6岁儿童的商品等价交换意识 | 第79-80页 |
| 第六节 3—6岁儿童经济概念理解能力、钱币认知能力和钱币应用能力之间的关系 | 第80-82页 |
| 第六章 结论、建议与本研究的不足之处 | 第82-85页 |
| 一、本研究主要结论 | 第82页 |
| 二、对本研究不足之处的反思 | 第82-83页 |
| 三、教育建议 | 第83-85页 |
| 注释 | 第85-86页 |
| 附录 | 第86-92页 |
| 参考文献 | 第92-96页 |
| 致谢 | 第96-97页 |
