| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 一、示范高中学生道德素质提高的必要性和重要性 | 第8-13页 |
| (一) 示范高中学生道德素质提高的必要性 | 第8-11页 |
| 1. 提高示范高中学生道德素质是国际、国内环境发展变化的必然要求 | 第8-9页 |
| 2. 当前示范学校高中生道德素质存在的问题 | 第9-11页 |
| (二) 示范高中学生道德素质提高的重要性 | 第11-13页 |
| 1. 培养学生道德素质,让学生先成人、后成才是社会发展的需要 | 第12页 |
| 2. 培养学生道德素质,让学生先成人、后成才是学生自我发展的需要 | 第12页 |
| 3. 培养学生道德素质,让学生先成人、后成才是学校发展的需要 | 第12-13页 |
| 二、示范高中学生道德素质提高的理论依据 | 第13-16页 |
| (一) 提高示范高中学生道德素质的哲学依据 | 第13页 |
| (二) 马克思主义关于人的全面发展理论对我们加强德育教育的启示 | 第13-15页 |
| 1. 人的需要的充分满足 | 第14页 |
| 2. 人的能力的全面发展 | 第14页 |
| 3. 人的社会关系的全面丰富 | 第14页 |
| 4. 人的个性的自由发展 | 第14-15页 |
| 5. 人的主体性的全面发展 | 第15页 |
| (三) 提高示范高中学生道德素质必须坚持"以人为本"的教育理念 | 第15-16页 |
| 三、示范高中学生道德素质提高的有效途径 | 第16-33页 |
| (一) 在学校管理中应建立提高学生道德素质的有效机制 | 第16-26页 |
| 1. 新形势下学校德育教育的地位和作用 | 第16-17页 |
| 2. 学校领导班子坚持德育为先的教育理念 | 第17-20页 |
| 3. 加强班主任队伍建设,提高班级管理中的德育教育效果 | 第20-23页 |
| 4. 学科教育和德育教育相互渗透 | 第23-24页 |
| 5. 完善学校的德育教育评价体制 | 第24-26页 |
| (二) 坚持培养学生主体性道德素质,发挥学生的主体作用 | 第26-29页 |
| 1. 发挥学生的主体作用 | 第26-28页 |
| 2. 通过各种活动加强学生的德育教育质量和效果 | 第28-29页 |
| (三) 提高示范高中学生道德素质应该通过取得家庭教育的配合而实现 | 第29-31页 |
| 1. 家庭环境在德育教育中的重要作用 | 第30页 |
| 2. 父母要以身作则,做好示范作用 | 第30页 |
| 3. 家长与教师间形成沟通平台,共同关注学生的德育发展 | 第30-31页 |
| 4. 努力培养学生自主、自立、自强的精神 | 第31页 |
| (四) 提高示范中学学生道德素质必须注重学校教育与社会教育相沟通,努力完成德育教育这项社会的系统工程 | 第31-33页 |
| 1. 通过社会教育转变人们的教育观念,形成全民注重道德素质教育的风气 | 第32页 |
| 2. 大众传播媒体作为社会教育的一个手段必须充分发挥其正确的舆论导向作用,引导高中生健康成长 | 第32-33页 |
| 3. 高科技手段的正确、高效使用也对高中生道德素质的提高产生积极影响 | 第33页 |
| 4. 充分发挥社区教育的德育功能,引导高中生顺利成长 | 第33页 |
| 结论 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
