从实体思维到关系思维--教学论研究思维方式的新走向
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引论 | 第9-20页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、研究的目的、内容和意义 | 第9-10页 |
| 三、研究综述 | 第10-19页 |
| 四、研究的思路和方法 | 第19-20页 |
| 第二章 教学论研究思维方式转变的理论基础 | 第20-24页 |
| 一、普遍联系理论 | 第20-21页 |
| 二、系统科学方法论 | 第21-22页 |
| 三、过程哲学思想 | 第22-23页 |
| 四、复杂性思维理论 | 第23页 |
| 五、教学本体论思想 | 第23-24页 |
| 第三章 实体思维:教学论研究曾经的灵魂 | 第24-34页 |
| 一、实体思维概述 | 第24-29页 |
| (一) 实体思维的内涵阐释 | 第24-25页 |
| (二) 实体思维的历史考察 | 第25-28页 |
| (三) 实体思维的特征分析 | 第28-29页 |
| 二、实体思维在教学论研究中的表现 | 第29-33页 |
| (一) 关于教学论研究的理论基础 | 第30页 |
| (二) 关于教学论研究的价值取向 | 第30-31页 |
| (三) 关于教学论研究的目的和对象 | 第31页 |
| (四) 关于教学论研究的方法和范式 | 第31-32页 |
| (五) 关于教学论研究中研究者的角色定位 | 第32页 |
| (六) 在处理与国外理论及传统理论的关系方面 | 第32-33页 |
| 三、实体思维指导下的教学论研究的困境 | 第33-34页 |
| (一) 理论发展僵滞 | 第33页 |
| (二) 学科建构的封闭与窒息 | 第33页 |
| (三) 理论的实践指导力弱 | 第33-34页 |
| (四) "理论研究者"的孤独 | 第34页 |
| 第四章 关系思维:教学论研究的新走向 | 第34-42页 |
| 一、关系思维概述 | 第34-39页 |
| (一) 关系思维之概念界说 | 第34-35页 |
| (二) 关系思维之历史追寻 | 第35-37页 |
| (三) 关系思维之特征分析 | 第37-39页 |
| 二、关系思维在教学论研究中的应用 | 第39-42页 |
| (一) 关于教学论研究的理论基础 | 第39-40页 |
| (二) 关于教学论研究的价值取向 | 第40页 |
| (三) 关于教学论研究的目的和对象 | 第40-41页 |
| (四) 关于教学论研究的方法和范式 | 第41页 |
| (五) 关于研究者的角色定位 | 第41-42页 |
| (六) 在处理与国外理论及传统理论的关系方面 | 第42页 |
| 第五章 辩证历史地看待关系思维、实体思维及其关系 | 第42-47页 |
| 一、关于实体思维和关系思维的认识误区 | 第42-44页 |
| (一) 关于实体思维的认识误区 | 第42-43页 |
| (二) 关于关系思维的认识误区 | 第43页 |
| (三) 关于两者关系的认识误区 | 第43-44页 |
| 二、辩证历史地审视实体思维、关系思维及其关系 | 第44-47页 |
| (一) 辩证历史地审视实体思维 | 第44-45页 |
| (二) 辩证历史地审视关系思维 | 第45-46页 |
| (三) 辩证历史地看待实体思维与关系思维之关系 | 第46-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 后记 | 第51页 |
