小学教师数学观的调查研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract(英文摘要) | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 图和附表清单 | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 问题的提出及研究意义 | 第9-15页 |
| ·课程改革背景下研究数学教师数学观的重要性 | 第9-10页 |
| ·数学教育历史的启示 | 第10-13页 |
| ·西方数学教育历史的启示 | 第10-11页 |
| ·我国数学教育历史的启示 | 第11-13页 |
| ·研究意义 | 第13-15页 |
| ·本研究的理论意义 | 第13页 |
| ·本研究的实践意义 | 第13-14页 |
| ·本研究可为后继研究提供一些有益的启示 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-23页 |
| ·对数学观的定性研究 | 第15-21页 |
| ·数学观的涵义及其研究内容 | 第15页 |
| ·数学哲学中的数学观 | 第15-16页 |
| ·数学教师的数学观 | 第16-17页 |
| ·数学教师数学观的发展及现状 | 第17-20页 |
| ·对数学教师数学观的分类 | 第20-21页 |
| ·对数学观的实证研究 | 第21-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-31页 |
| ·研究内容 | 第23-27页 |
| ·数学观的概念界定 | 第23页 |
| ·数学观维度的划分 | 第23-24页 |
| ·本研究问卷编写的依据 | 第24-27页 |
| ·研究方法 | 第27-28页 |
| ·研究程序 | 第28-31页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第31-60页 |
| ·问卷研究结果与讨论 | 第31-43页 |
| ·被试取样 | 第31-32页 |
| ·问卷的信度、项目分析及方差分析的研究结果 | 第32-40页 |
| ·问卷研究结果的讨论 | 第40-43页 |
| ·访谈研究结果与讨论 | 第43-60页 |
| ·访谈被试的选取及访谈方法 | 第43-44页 |
| ·访谈研究结果 | 第44-58页 |
| ·访谈研究结果的讨论 | 第58-60页 |
| 结论 | 第60-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录A 小学教师数学观调查问卷(实测问卷) | 第65-67页 |
| 附录B 小学教师数学观调查问卷(预测问卷) | 第67-70页 |
| 附录C 小学教师数学观访谈提纲 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
