初中生质疑能力存在的问题及对策研究
| 中文摘要 | 第1页 |
| 一、问题提出 | 第5-12页 |
| （一） 背景 | 第5-6页 |
| 1、国际背景 | 第5-6页 |
| 2、国内背景 | 第6页 |
| （二） 研究意义 | 第6-7页 |
| 1、理论意义 | 第7页 |
| 2、实践意义 | 第7页 |
| （三） 研究方法 | 第7-8页 |
| 1、文献法 | 第7页 |
| 2、问卷调查法 | 第7-8页 |
| （四） 研究综述 | 第8-12页 |
| 1、国外的相关研究 | 第8页 |
| 2、国内的相关研究 | 第8-12页 |
| 二、相关概念及理论依据 | 第12-15页 |
| （一） 相关概念 | 第12-13页 |
| 1、质疑 | 第12-13页 |
| 2、能力 | 第13页 |
| 3、质疑能力 | 第13页 |
| （二） 理论依据 | 第13-15页 |
| 1、后现代知识观 | 第13-14页 |
| 2、初中生思维发展特点 | 第14页 |
| 3、建构主义学习理论 | 第14页 |
| 4、主体性教育理论 | 第14-15页 |
| 三、初中生质疑能力存在的问题及原因分析 | 第15-21页 |
| （一） 学生的态度 | 第15-17页 |
| 1、初中生对待问题的态度 | 第15-16页 |
| 2、初中生对在课堂上向教师提问的态度 | 第16页 |
| 3、初中生对“权威”的态度 | 第16-17页 |
| （二） 初中生课堂质疑的现状 | 第17-20页 |
| 1、初中生质疑的总体状况 | 第17-18页 |
| 2、初中生质疑能力状况 | 第18-20页 |
| （三） 教师的态度及做法 | 第20-21页 |
| 1、教师对学生提问的反应 | 第20-21页 |
| 2、教师对学生提问的指导 | 第21页 |
| 四、提高初中生质疑能力的对策 | 第21-26页 |
| （一） 提高初中生质疑能力应遵循的原则 | 第21-22页 |
| 1、主体性原则 | 第21-22页 |
| 2、平等性原则 | 第22页 |
| 3、激励性原则 | 第22页 |
| （二） 提高初中生质疑能力的方法 | 第22-26页 |
| 1、敢于质疑 | 第22-24页 |
| 2、善于质疑 | 第24-25页 |
| 3、乐于质疑 | 第25-26页 |
| 结语 | 第26-27页 |
| 英文摘要 | 第27页 |
| 注释 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 致谢 | 第30-31页 |
| 附件 | 第31-33页 |
