初中物理概念教学和“实验—探究”模式
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 第一节 初中物理概念教学的现状 | 第9-11页 |
| 第二节 初中物理概念教学的新课程要求 | 第11-13页 |
| 第三节 研究的目的 | 第13页 |
| 第二章 初中物理概念的含义、分类、特点 | 第13-16页 |
| 第一节 初中物理概念的含义 | 第13-14页 |
| 第二节 初中物理概念的分类 | 第14-15页 |
| 第三节 初中物理概念的特点 | 第15-16页 |
| 第三章 初中物理概念学习的教育学基础 | 第16-21页 |
| 第一节 初中物理概念的教学过程 | 第16-17页 |
| 第二节 初中物理概念教学的原则 | 第17-19页 |
| 第三节 初中物理概念教学与其他部分的关系 | 第19-21页 |
| 第四章 初中物理概念教学的认知心理学基础 | 第21-25页 |
| 第一节 物理概念的形成 | 第21-22页 |
| 第二节 情感因素对概念教学的影响 | 第22-23页 |
| 第三节 初中物理概念学习的主要障碍 | 第23-24页 |
| 第四节 良好物理概念学习环境的营造 | 第24-25页 |
| 第五节 物理概念教学的方法 | 第25页 |
| 第五章 初中物理概念教学的基本模式 | 第25-34页 |
| 第一节 初中物理概念教学的重要性 | 第25-26页 |
| 第二节 初中物理概念教学的基本模式 | 第26-28页 |
| 第三节 “实验—探究”教学模式的理论依据 | 第28-29页 |
| 第四节 “实验—探究”教学模式的实施条件 | 第29-30页 |
| 第五节 “实验—探究”教学模式的优势 | 第30-31页 |
| 第六节 “实验—探究”教学模式的操作程序 | 第31-34页 |
| 第六章 初中物理概念教学的实验和总结 | 第34-39页 |
| 第一节 初中物理概念教学的实验 | 第34-36页 |
| 第二节 实验结果分析 | 第36页 |
| 第三节 物理概念教学实践的思考 | 第36-37页 |
| 第四节 结论 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 后记 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-48页 |
