| 中文摘要 | 第1-10页 |
| 英文摘要 | 第10-12页 |
| 0 前言 | 第12-17页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究构成及其主要内容 | 第13-14页 |
| ·研究的方法 | 第14-15页 |
| ·基本概念 | 第15-17页 |
| ·科学教师教育 | 第15页 |
| ·通识教育及其课程体系 | 第15-17页 |
| 1. 当代科学教师培养课程中通识教育课程设置概观 | 第17-32页 |
| ·中外科学教师培养课程中通识教育课程设置的发展概观 | 第17-18页 |
| ·美国科学教师培养课程中通识教育课程设置的现状 | 第18-24页 |
| ·通识教育课程的设置概观 | 第18-21页 |
| ·自然科学领域通识教育课程设置的特点 | 第21-24页 |
| ·我国台湾地区科学教师培养课程中通识教育课程设置的现状 | 第24-30页 |
| ·通识教育课程的设置概观 | 第25-28页 |
| ·自然科学领域通识教育课程设置的特点 | 第28-30页 |
| ·面向科学教师培养的通识教育课程设置的发展趋势 | 第30-32页 |
| 2 我国科学教师培养课程中通识教育课程设置的现状 | 第32-40页 |
| ·通识教育课程设置的现状 | 第32-37页 |
| ·通识教育课程的现状分析 | 第37-38页 |
| ·通识教育课程改革方向 | 第38-40页 |
| 3 我国科学教师培养课程中通识教育课程体系的构建探讨 | 第40-47页 |
| ·关于通识教育课程设置的理论问题 | 第40-42页 |
| ·科学教师培养课程中通识教育课程设置的目标 | 第42-44页 |
| ·通识教育的目标 | 第42-43页 |
| ·科学教师培养课程中通识教育课程设置的目标 | 第43-44页 |
| ·科学教师培养课程中通识教育课程设置的理念 | 第44-45页 |
| ·面向科学教师培养的通识教育课程体系的设置原则 | 第45-47页 |
| 4 面向科学教师培养的通识教育课程体系的构建 | 第47-59页 |
| ·面向科学教师培养的通识教育课程体系 | 第47-52页 |
| ·通识教育课程内容 | 第47-48页 |
| ·通识教育课程模式 | 第48-52页 |
| ·四川师范大学科学教师培养课程中通识教育课程尝试性重构 | 第52-59页 |
| ·通识教育课程的重构 | 第52-53页 |
| ·科学技术类通识教育课程的重构 | 第53-56页 |
| ·重构后通识教育课程体系的特点 | 第56-59页 |
| 5 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录：四川师范大学科学教育专业课程计划 | 第64-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 在校期间科研成果 | 第71页 |
