| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| ·研究的背景 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-11页 |
| ·研究现状 | 第11-13页 |
| ·对大学生理想信念教育的影响因素的研究 | 第11-12页 |
| ·对大学生理想信念教育实效性的对策的研究 | 第12-13页 |
| ·文献评述 | 第13页 |
| 2 大学生理想信念教育概念界定 | 第13-18页 |
| ·理想的内涵和特点 | 第14-15页 |
| ·理想的现实性 | 第14-15页 |
| ·理想的坚定性 | 第15页 |
| ·理想的实践性 | 第15页 |
| ·理想的阶级性 | 第15页 |
| ·信念的内涵和特点 | 第15-16页 |
| ·信念的稳定性 | 第16页 |
| ·信念的理性和非理性 | 第16页 |
| ·理想信念的内涵 | 第16-17页 |
| ·理想信念教育的内涵 | 第17-18页 |
| ·大学生理想信念教育实效性 | 第18页 |
| 3 当代大学生理想信念教育现状分析 | 第18-30页 |
| ·当代大学生理想信念教育取得的成绩 | 第18-19页 |
| ·当代大学生理想信念存在的问题 | 第19-25页 |
| ·部分大学生理想信念趋于平淡化 | 第19-21页 |
| ·部分大学生理想信念呈现多元化 | 第21-22页 |
| ·部分大学生理想信念凸显功利化 | 第22-24页 |
| ·部分大学生理想信念显现脆弱化 | 第24-25页 |
| ·当代大学生理想信念教育影响因素分析 | 第25-28页 |
| ·国际环境和社会思潮 | 第25-26页 |
| ·国内环境和社会发展 | 第26-28页 |
| ·大学生自身因素的影响 | 第28页 |
| ·当代大学生理想信念教育现状 | 第28-30页 |
| ·教育观念滞后 | 第29页 |
| ·教育者行为失范 | 第29-30页 |
| ·教育地位的不平等 | 第30页 |
| 4 大学生理想信念教育的基本原则 | 第30-35页 |
| ·以人为本，坚持理想信念教育的主体性原则 | 第31-32页 |
| ·坚持主体性原则必须尊重大学生的主体地位 | 第31页 |
| ·坚持主体性原则必须关心、爱护学生 | 第31-32页 |
| ·与时俱进，坚持理想信念教育时代性原则 | 第32页 |
| ·有的放矢，坚持理想信念教育的针对性原则 | 第32-34页 |
| ·理想信念教育内容的针对性 | 第33页 |
| ·理想信念教育形式的针对性 | 第33-34页 |
| ·理想信念教育途径的针对性 | 第34页 |
| ·贴近生活，坚持理想信念教育的实践性 | 第34-35页 |
| 5 增强当代大学生理想信念教育实效性的对策 | 第35-51页 |
| ·重视马克思主义理论教育，夯实理想信念教育的基础 | 第35-38页 |
| ·发挥课堂教学主渠道作用 | 第36-37页 |
| ·强化隐性教育，寓教于乐 | 第37-38页 |
| ·占领网络阵地 | 第38-40页 |
| ·净化网络空间，为大学生理想信念教育创造和谐网络环境 | 第39页 |
| ·强化大学生理性上网的观念 | 第39-40页 |
| ·利用网络载体创新理想信念教育模式 | 第40页 |
| ·丰富理想信念教育用语 | 第40-45页 |
| ·构建理想信念教育语言的"理"性 | 第41页 |
| ·增强大学生理想信念教育语言的情感 | 第41-43页 |
| ·发挥理想信念教育语言的魅力 | 第43-45页 |
| ·构建内化机制，增强大学生理想信念教育实效性 | 第45-51页 |
| ·大学生理想信念教育内化的特点 | 第45-46页 |
| ·大学生理想信念教育内化的机制建设 | 第46-51页 |
| 注释 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-55页 |
| 读研期间研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 附录一:调查问卷 | 第57-60页 |