| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 导言 | 第9-10页 |
| 第一章 德育叙事的含义、历史渊源及价值 | 第10-17页 |
| 一、德育叙事的含义 | 第10页 |
| 二、德育叙事的历史渊源 | 第10-14页 |
| (一) 西方叙事学的理论与实践 | 第10-12页 |
| (二) 西方叙事学的中国化进程 | 第12-13页 |
| (三) 叙事学及德育叙事发展的现状 | 第13-14页 |
| 三、德育叙事的价值 | 第14-17页 |
| (一) 德育叙事的理论价值 | 第14-15页 |
| (二) 德育叙事的实践价值 | 第15-17页 |
| 第二章 德育叙事的理论依据及现实依据 | 第17-26页 |
| 一、德育叙事的理论依据 | 第17-22页 |
| (一) 现代教育思想所提供的理论依据 | 第17-18页 |
| (二) 关于叙事学的理论 | 第18页 |
| (三) 关于马克思主义的相关理论 | 第18-20页 |
| (四) 关于心理学的相关理论 | 第20-21页 |
| (五) 关于教育学的相关理论 | 第21页 |
| (六) 关于系统论的理论 | 第21-22页 |
| 二、德育叙事的现实依据 | 第22-26页 |
| (一) 德育工作现状改进的需要 | 第22-23页 |
| (二) 全面理解和有效落实科学发展观的要求 | 第23-26页 |
| 第三章 德育叙事的实现方式 | 第26-33页 |
| 一、德育叙事的出发点——走进德育对象的生活 | 第26-27页 |
| (一) 为什么要走进德育对象的生活 | 第26页 |
| (二) 怎样去走进德育对象的生活 | 第26-27页 |
| 二、德育叙事的切入点——把握进行叙事的角度 | 第27-32页 |
| (一) 从德育叙事的角色来进行分析 | 第27-30页 |
| (二) 从德育叙事的时间角度看 | 第30-31页 |
| (三) 从对德育叙事的态度看 | 第31-32页 |
| 三、德育叙事的核心——探索叙事的意义 | 第32-33页 |
| 第四章 影响德育叙事的因素 | 第33-41页 |
| 一、德育工作者的因素 | 第33-35页 |
| (一) 德育工作者要更新德育观念 | 第33-34页 |
| (二) 德育工作者要认真学习现代教育理论 | 第34页 |
| (三) 德育工作者要坚持在实践中创新 | 第34-35页 |
| 二、德育对象的因素 | 第35-39页 |
| (一) 启发德育对象科学的认识自我 | 第35-36页 |
| (二) 肯定自己独特的作用，发挥自主性 | 第36页 |
| (三) 保持积极的心态，发挥主动性的作用 | 第36-38页 |
| (四) 肯定自己的创新才能，发挥创造性的作用 | 第38-39页 |
| 三、环境因素 | 第39-41页 |
| (一) 社会环境为德育叙事工作的发展提供了良好的机遇 | 第39-40页 |
| (二) 信息网络技术成为德育工作者工作的最佳平台 | 第40页 |
| (三) 社会对叙事本身的理解与认知程度 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第47页 |