| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-9页 |
| 一、 文学类文本教学的阐释 | 第9-14页 |
| (一) 文学类文本的内涵 | 第9-10页 |
| (二) 文学类文本教学的价值取向 | 第10-14页 |
| 1. 文学类文本告诉人诗意地活着 | 第11-12页 |
| 2. 在文学类文本的审美体验中构筑精神大厦 | 第12-13页 |
| 3. 可生发出具有个性并体现人类终极关怀的思维方式 | 第13-14页 |
| 二、 召唤结构与文学类文本教学 | 第14-24页 |
| (一) 什么是“召唤结构” | 第14-16页 |
| (二) 召唤结构下的文学类文本的特征 | 第16-24页 |
| 1. 敞开性 | 第16-18页 |
| 2. 张力结构 | 第18-22页 |
| 3. 建构性 | 第22-24页 |
| 三、 文学类文本的教学策略 | 第24-37页 |
| (一) 文学教师策略 | 第24-29页 |
| (二) 诵读策略 | 第29-31页 |
| (三) 构建诗意课堂策略 | 第31-33页 |
| (四) 体验策略 | 第33-37页 |
| 四、 文学类文本教学中需要注意的问题 | 第37-39页 |
| 注释 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 后记 | 第42-43页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第43页 |