社会科课程中的公民教育研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 第一章 引论 | 第12-27页 |
| 一、 研究背景 | 第12-17页 |
| 二、 研究综述 | 第17-25页 |
| 三、 研究目的与价值 | 第25-26页 |
| 四、 研究思路与方法 | 第26-27页 |
| 第二章 公民与公民教育 | 第27-60页 |
| 一、 公民 | 第27-32页 |
| 二、 公民资质 | 第32-37页 |
| 三、 公民教育理论探微 | 第37-47页 |
| 四、 公民教育内涵分析 | 第47-60页 |
| 第三章 社会科课程与公民教育 | 第60-71页 |
| 一、 公民教育课程化的途径 | 第60-61页 |
| 二、 国外公民教育课程现状 | 第61-64页 |
| 三、 公民教育社会科课程化的原因分析 | 第64-67页 |
| 四、 我国公民教育社会科课程化的发展 | 第67-71页 |
| 第四章 社会科教科书中公民教育价值取向分析 | 第71-133页 |
| 一、 教科书的选取和分析方法 | 第71-75页 |
| 二、 总体数据分析 | 第75-78页 |
| 三、 公民意识教育 | 第78-103页 |
| 四、 道德教育 | 第103-120页 |
| 五、 政治意识形态教育 | 第120-126页 |
| 六、 图片分析 | 第126-129页 |
| 七、 结论与建议 | 第129-133页 |
| 第五章 社会科课程中公民教育实施策略 | 第133-155页 |
| 一、 核心概念学习策略 | 第134-137页 |
| 二、 争议性问题学习策略 | 第137-142页 |
| 三、 合作学习策略 | 第142-146页 |
| 四、 批判反思学习策略 | 第146-150页 |
| 五、 社区服务学习策略 | 第150-155页 |
| 结束语 | 第155-156页 |
| 参考文献 | 第156-167页 |
| 后记 | 第167页 |
