游戏精神观照下的创造性教学

引言	第1-11页
一、 游戏及游戏精神	第11-20页
(一) 游戏	第11-15页
1 生物学角度的游戏	第11页
2 心理学角度的游戏	第11-13页
3 文化学角度的游戏	第13-14页
4 现象学角度的游戏	第14-15页
(二) 游戏精神	第15-20页
1 自由精神	第15-16页
2 体验精神	第16-18页
3 主体精神	第18-20页
二、 游戏精神与教学、创造、创造性教学的关系	第20-34页
(一) 游戏与教学的关系	第20-27页
1 游戏与教学对立	第20-22页
2 游戏是教学的手段	第22-25页
3 教学如游戏	第25-27页
(二) 游戏精神与创造的关系	第27-32页
1 自由精神与创造的关系	第27-29页
2 体验精神与创造的关系	第29-30页
3 主体精神与创造的关系	第30-32页
(三) 游戏精神与创造性教学的关系	第32-34页
1 自由精神与创造性教学的关系	第32-33页
2 体验精神与创造性教学的关系	第33页
3 主体精神与创造性教学的关系	第33-34页
三、 以游戏精神实现游戏与创造性教学的融合	第34-49页
(一) 创造性教学实践中游戏精神的缺失	第34-39页
1 自由精神的缺失	第34-36页
2 体验精神的缺失	第36-37页
3 主体精神的缺失	第37-39页
(二) 游戏精神对创造性教学的启示	第39-49页
1 目的与手段内在统一的创造性教学目的观	第39-40页
2 主客(主)体融合一致的创造性教学主体观	第40-43页
3 开放、富有挑战的创造性教学过程观	第43-44页
4 对话、合作的创造性教学师生观	第44-46页
5 回归生活，进行意义创建的创造性教学课程观	第46-49页
注释	第49-53页
主要参考文献	第53-56页
在校期间的论文发表情况	第56-57页
后记	第57页