| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-11页 |
| 二、 教师的理性自觉对改善学校道德教育的意义 | 第11-15页 |
| 1 、 教师的理性自觉有助于挖掘课程深层文化价值和道德价值 | 第11-13页 |
| 2 、 教师的理性自觉有助于改善学校的道德教育实践 | 第13-15页 |
| 三、 何谓教师在学校德育中的理性自觉 | 第15-28页 |
| 1 、 教师在学校德育中的理性自觉的含义 | 第15-17页 |
| 2 、 教师在学校德育中的理性自觉的特点 | 第17-18页 |
| 3 、 教师的理性自觉在学校道德教育中的表现: | 第18-28页 |
| (1) 教师在德育方法上的理性自觉 | 第18-21页 |
| (2) 教师在德育内容上的理性自觉 | 第21-24页 |
| (3) 教师在德育环境上的理性自觉 | 第24-28页 |
| 四、 增强教师在学校德育中理性自觉的途径 | 第28-33页 |
| 1 、 教师生命质量的提升 | 第28-30页 |
| 2 、 教师必需对德育进行教育学思考 | 第30-33页 |
| 注释 | 第33-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |