| 内容提要 | 第1-3页 |
| SYNOPSIS | 第3-5页 |
| 1 问题提出 | 第5-13页 |
| 1．1 教育观念 | 第5-10页 |
| 1．1．1 教学效能感 | 第7-9页 |
| 1．2．2 学生观 | 第9-10页 |
| 1．2 教育方式 | 第10-12页 |
| 1．3 教育观念与教育方式的关系 | 第12-13页 |
| 2 研究方法 | 第13-14页 |
| 2．1 研究对象 | 第13页 |
| 2．2 研究工具和程序 | 第13-14页 |
| 2．3 数据处理 | 第14页 |
| 3 结果与分析 | 第14-19页 |
| 3．1 两类教师在教育观念与教育方式上的差异 | 第14页 |
| 3．2 两类教师在教育观念与教育方式上的性别和职称差异 | 第14-17页 |
| 3．2．1 普中教师的性别和职称差异 | 第14-16页 |
| 3．2．2 职校教师的性别和职称差异 | 第16-17页 |
| 3．3 两类教师的教育观念与教育方式的关系 | 第17-18页 |
| 3．3．1 普中教师的教育观念与教育方式的关系 | 第17页 |
| 3．3．2 职校教师的教育观念与教育方式的关系 | 第17-18页 |
| 3．4 两类教师的教育观念对教育方式的影响 | 第18-19页 |
| 3．4．1 普中教师的教育观念对教育方式的影响 | 第18-19页 |
| 3．4．2 职校教师的教育观念与教育方式的关系 | 第19页 |
| 4 讨论 | 第19-25页 |
| 4．1 两类教师的教育观念与教育方式的特点 | 第19-22页 |
| 4．2 两类教师的教育观念与教育方式的关系 | 第22-23页 |
| 4．3 两类教师的教育观念对教育方式的影响 | 第23-25页 |
| 5 结论 | 第25-27页 |
| 注释 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 中文摘要 | 第30-36页 |