| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| 第二章 焦虑感与研究现状 | 第14-27页 |
| 2． 1 焦虑感过滤假说与英语学习 | 第14-17页 |
| 2． 2 焦虑感的定义 | 第17页 |
| 2． 3 焦虑感的分类 | 第17页 |
| 2． 4 外语学习焦虑 | 第17-23页 |
| 2． 5 对“焦虑感和学习成效”的研究现状 | 第23-27页 |
| 第三章 调查研究 | 第27-39页 |
| 3． 1 研究目的 | 第27页 |
| 3． 2 调查对象 | 第27-28页 |
| 3． 3 研究工具 | 第28-29页 |
| 3． 4 数据处理及分析方法 | 第29页 |
| 3． 5 原始数据收集与初步处理 | 第29-34页 |
| 3． 6 四种焦虑值在学生英语学习各环节的分布特点 | 第34-35页 |
| 3． 7 英语课堂焦虑感，四种焦虑值与口语成绩的相关系数及平均数差异的显著性检验 | 第35-39页 |
| 第四章 分析讨论 | 第39-54页 |
| 4． 1 中国大学生的外语课堂焦虑 | 第39-47页 |
| 4． 2 启示与建议 | 第47-54页 |
| 结束语 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 附录A （攻读学位期间发论文目录） | 第62-63页 |
| 附录B | 第63-65页 |