工程制图虚拟学习社区建设研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| ·前言 | 第8页 |
| ·虚拟学习社区现状 | 第8-9页 |
| ·工程制图虚拟学习社区现状 | 第9页 |
| ·研究的内容 | 第9-10页 |
| ·课题研究的意义 | 第10页 |
| ·论文架构 | 第10-11页 |
| 2 工程制图虚拟学习社区建设支撑理论 | 第11-20页 |
| ·虚拟学习社区概述 | 第11-14页 |
| ·虚拟学习社区的特征 | 第11页 |
| ·虚拟学习社区构成要素 | 第11-12页 |
| ·虚拟学习社区学习质量的影响因素 | 第12-14页 |
| ·建构主义学习理论 | 第14-17页 |
| ·建构主义学习理论含义及来源 | 第14-15页 |
| ·建构主义学习理论的基本观点 | 第15-17页 |
| ·建构主义学习理论的指导意义 | 第17页 |
| ·情境认知学习理论 | 第17-18页 |
| ·情境认知学习理论的含义及来源 | 第17-18页 |
| ·情境认知学习理论的观点 | 第18页 |
| ·情境认知学习理论的指导意义 | 第18页 |
| ·有意义学习理论 | 第18-19页 |
| ·有意义学习理论的含义及来源 | 第18页 |
| ·有意义学习理论的观点 | 第18-19页 |
| ·有意义学习理论的指导意义 | 第19页 |
| ·本章小结 | 第19-20页 |
| 3 工程制图虚拟学习社区建设采用的技术 | 第20-29页 |
| ·C/S与B/S结构 | 第20-21页 |
| ·C/S结构 | 第20页 |
| ·B/S结构 | 第20-21页 |
| ·C/S与B/S结构比较分析 | 第21页 |
| ·N-Tier体系结构 | 第21-22页 |
| ·J2EE多层架构 | 第21-22页 |
| ·轻量级J2EE架构 | 第22页 |
| ·RIA应用 | 第22-25页 |
| ·传统Web应用的不足 | 第22-23页 |
| ·Ajax简介 | 第23-25页 |
| ·Spring简介 | 第25-27页 |
| ·Spring框架体系结构 | 第25-26页 |
| ·Spring特点 | 第26-27页 |
| ·ORM | 第27-28页 |
| ·Hibernate简介 | 第27页 |
| ·Hibernate的特点 | 第27-28页 |
| ·UML简介 | 第28页 |
| ·本章小结 | 第28-29页 |
| 4 工程制图虚拟学习社区的总体设计 | 第29-35页 |
| ·工程制图虚拟学习社区的需求分析 | 第29页 |
| ·工程制图虚拟学习社区成员组织结构与规则设计 | 第29-31页 |
| ·工程制图虚拟学习社区成员组织结构 | 第29-30页 |
| ·工程制图虚拟学习社区规则 | 第30-31页 |
| ·工程制图虚拟学习社区软件环境设计 | 第31-34页 |
| ·工程制图虚拟学习社区的框架结构 | 第31-33页 |
| ·工程制图虚拟学习社区系统架构 | 第33-34页 |
| ·本章小结 | 第34-35页 |
| 5 工程制图虚拟学习社区的实现 | 第35-70页 |
| ·开发环境 | 第35页 |
| ·成员管理模块的实现 | 第35-40页 |
| ·需求与分析 | 第35-37页 |
| ·表示层的实现 | 第37-38页 |
| ·领域层和持久层实现 | 第38-39页 |
| ·业务逻辑层的实现 | 第39-40页 |
| ·社区服务模块的建设 | 第40-51页 |
| ·建设原则 | 第40页 |
| ·知识点建模 | 第40-41页 |
| ·“在线课堂”、“虚拟实验室”与“模型室”的集成 | 第41-45页 |
| ·“聊天室”的实现 | 第45-47页 |
| ·“论坛”的实现 | 第47-50页 |
| ·“消息栏”的实现 | 第50-51页 |
| ·“图书馆”的集成 | 第51页 |
| ·个性化模块的实现 | 第51-62页 |
| ·实现原则 | 第51页 |
| ·“学习日志”的实现 | 第51-54页 |
| ·“我的课堂”的实现 | 第54-60页 |
| ·“我的课程”的实现 | 第60-62页 |
| ·社区运行实例 | 第62-69页 |
| ·学生部分 | 第62-66页 |
| ·教师部分 | 第66-69页 |
| ·本章小结 | 第69-70页 |
| 6 总结与展望 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 附录 | 第72-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
