| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 引言 | 第11-15页 |
| 一、语文新课程阅读教学生态化的背景及渊源 | 第15-31页 |
| （一） 背景综述 | 第15-22页 |
| （二） 语文新课标的主旨与实质 | 第22-27页 |
| （三） 语文阅读教学现状与困境 | 第27-31页 |
| 二、语文新课程阅读教学生态化的内涵及特征 | 第31-43页 |
| （一） 阅读教学生态化的基本内涵 | 第31-37页 |
| （二） 阅读教学生态化的主要特征 | 第37-43页 |
| 三、语文新课程阅读教学生态化的意义追寻 | 第43-52页 |
| （一） 生命意识的唤发与滋养 | 第44-46页 |
| （二） 主体关系的调整与转换 | 第46-47页 |
| （三） 生态人文的体现与培植 | 第47-50页 |
| （四） 方式方法的探究与创新 | 第50-52页 |
| 四、语文新课程阅读教学生态化的建构原则 | 第52-58页 |
| （一） 讲求民主与平等交往的原则,使阅读教学人性化 | 第52-53页 |
| （二） 尊重生命与个性发展的原则,使阅读方式多元化 | 第53-55页 |
| （三） 互动对话与合作交流的原则,使阅读教学交往化 | 第55-58页 |
| 五、语文新课程阅读教学生态化的建构实施 | 第58-77页 |
| （一） 运用存在论发展主体实现人本化与成长性同步 | 第58-60页 |
| （二） 建立人文化生态空间力求人本性及情境感和谐 | 第60-66页 |
| （三） 优选科学化教学方法务求生成性与发展性统一 | 第66-69页 |
| （四） 创设情境化阅读氛围达到探求性与创造性一致 | 第69-73页 |
| （五） 挖掘生活化教学资源讲求实效性与科学性结合 | 第73-77页 |
| 结语 | 第77-79页 |
| 注释 | 第79-82页 |
| 参考文献 | 第82-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第88页 |
