《现代汉语》课堂提问言语行为分析
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-10页 |
| 一、 绪论 | 第10-18页 |
| （一） 国内外研究概况 | 第10-15页 |
| 1. 课堂提问研究概况 | 第10-13页 |
| 2. 言语行为理论的应用研究 | 第13-15页 |
| （二） 理论基础 | 第15-17页 |
| 1. 奥斯汀的言语行为三分说 | 第16页 |
| 2. 塞尔的以言行事理论 | 第16-17页 |
| （三） 研究方法及语料来源 | 第17-18页 |
| 二、 《现代汉语》课堂提问的言语行为分析 | 第18-25页 |
| （一） 课堂提问言语行为 | 第18-19页 |
| （二） 课堂提问的言语行为类别 | 第19-20页 |
| 1. 阐述类言语行为 | 第19页 |
| 2. 指令类言语行为 | 第19-20页 |
| 3. 表达类言语行为 | 第20页 |
| （三） 课堂提问的言语行为分析 | 第20-25页 |
| 1. 以问表非问 | 第21-22页 |
| 2. 明知故问 | 第22-25页 |
| 三、 课堂提问性话语关联性分析 | 第25-30页 |
| （一） 课堂言语中关联性提问行为 | 第25-28页 |
| 1. 关联度大，课堂效果好 | 第26-27页 |
| 2. 关联度大，课堂效果差 | 第27页 |
| 3. 关联度小，课堂效果不好 | 第27-28页 |
| （二） 课堂言语中非关联性提问行为 | 第28-30页 |
| 1. 新信息和已知信息无关联 | 第28-29页 |
| 2. 提问语中的新信息和已知信息不相交 | 第29-30页 |
| 四、 课堂提问言语行为的应用原则 | 第30-36页 |
| （一） 关联性提问话语生成的一般策略 | 第30-31页 |
| （二） 言语进程中答语的反馈及其调整 | 第31-34页 |
| 1. 答语无关联性 | 第31-32页 |
| 2. 答语信息量不足 | 第32-33页 |
| 3. 答语含有新信息 | 第33-34页 |
| 4. 答语不明晰 | 第34页 |
| （三） 制约课堂提问语的其他因素 | 第34-36页 |
| 五、 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-41页 |
| 后记 | 第41-42页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第42-43页 |
