| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 文献综述 | 第10-12页 |
| 前言 | 第12-13页 |
| 第一章 医学院校医学生医德教育的基本涵义和重大意义 | 第13-20页 |
| 一、医学院校学生医德教育的基本涵义和特点 | 第13-14页 |
| (一) 医德的涵义 | 第13页 |
| (二) 医学院校学生医德教育的涵义 | 第13页 |
| (三) 医学院校学生医德教育的特点 | 第13-14页 |
| 二、医学院校医德教育的主要内容 | 第14-16页 |
| (一) 世界观、人生观、价值观教育 | 第14页 |
| (二) 医学伦理学教育 | 第14-15页 |
| (三) 医学法制教育 | 第15-16页 |
| (四) 职业道德教育 | 第16页 |
| 三、加强医学院校学生医德教育的重大意义 | 第16-20页 |
| (一) 是保证我国医学事业健康持续发展的需要 | 第16-17页 |
| (二) 是加强我国医德医风建设的需要 | 第17页 |
| (三) 是培养德才兼备医等接班人的需要 | 第17-18页 |
| (四) 是医学生自身成长成才的需要 | 第18页 |
| (五) 是广大人民的希望和要求 | 第18-20页 |
| 第二章 医学院校学生医德教育存在的主要问题及成因分析 | 第20-27页 |
| 一、当前医学院校学生医德教育存在的主要问题 | 第20-23页 |
| (一) 教学目标重专业，重医技，缺乏系统性 | 第20页 |
| (二) 教学内容理论化，教条化，缺乏现实性 | 第20-21页 |
| (三) 教学手段传统化，单一化，缺乏先进性 | 第21页 |
| (四) 教学过程集中化、断层化，缺乏连续性 | 第21-23页 |
| (五) 教学效果现实化，功利化，缺乏实效性 | 第23页 |
| 二、原因分析 | 第23-27页 |
| (一) 医德教育思想上的认识不到位 | 第23-24页 |
| (二) 教学观念未及时更新 | 第24页 |
| (三) 教学的内容不适应现实的需要 | 第24-25页 |
| (四) 教学方式和手段创新不够 | 第25页 |
| (五) 缺乏应有的体制保障 | 第25页 |
| (六) 缺乏强有力的师资队伍 | 第25-26页 |
| (七) 市场经济的负面影响 | 第26-27页 |
| 第三章 加强医学院校学生医德教育的基本途径 | 第27-34页 |
| 一、提高认识更新观念 | 第27-28页 |
| (一) 提高广大师生对医德教育的认识 | 第27页 |
| (二) 更新医德教育的的传统观念 | 第27-28页 |
| (三) 争取社会和家庭的支持 | 第28页 |
| 二、坚持医德教育的原则 | 第28-30页 |
| (一) 坚持社会主义医德教育的原则 | 第28-29页 |
| (二) 理论与实践相结合的原则 | 第29页 |
| (三) 传统方法与现代方法相结合的原则 | 第29页 |
| (四) 医德教育与思想政治教育相结合的原则 | 第29页 |
| (五) 集体教育与自我教育相结合的原则 | 第29页 |
| (六) 知与行相结合的的原则 | 第29-30页 |
| (七) 开放性原则:学习先进经验，创新教育方法 | 第30页 |
| 三、根据教学内容选择不同的具体方法 | 第30-31页 |
| (一) 系统理论灌输法 | 第30页 |
| (二) 正面疏导法 | 第30页 |
| (三) 典型示范法 | 第30-31页 |
| (四) 舆论导向法 | 第31页 |
| (五) 参观访问法 | 第31页 |
| 四、更新教学内容创新教育形式 | 第31-32页 |
| (一) 更新医德教育教学内容 | 第31页 |
| (二) 创新医德教育教学形式 | 第31-32页 |
| 五、加强医学院校学生医德教育的保障 | 第32-34页 |
| (一) 加强教学实践保障 | 第32页 |
| (二) 加强教学质量保障 | 第32页 |
| (三) 加强师资队伍保障 | 第32-34页 |
| 结论与讨论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |