| Abstract | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-8页 |
| Chapter One Introduction | 第8-10页 |
| ·Background of the Study | 第8页 |
| ·Aims of this Thesis | 第8-9页 |
| ·Organization of the Thesis | 第9-10页 |
| Chapter Two Literature Review | 第10-31页 |
| ·Understanding Tasks in Language Classrooms | 第10-19页 |
| ·Definition of Task | 第10-11页 |
| ·Rationale of Task Design | 第11-13页 |
| ·Task Types | 第13-14页 |
| ·Characteristics of Tasks | 第14-15页 |
| ·Principles in Task Design | 第15-18页 |
| ·Advantages of Using Tasks in Language Classrooms | 第18-19页 |
| ·Reading and Task Design | 第19-31页 |
| ·The Reading Process | 第19-23页 |
| ·Reading Skills | 第23-24页 |
| ·Reading Stages | 第24-25页 |
| ·The Relation between Reading and Tasks | 第25-26页 |
| ·Task Design in Reading | 第26-29页 |
| ·Types of Reading Tasks | 第29-31页 |
| Chapter Three Research Design and Research Results | 第31-41页 |
| ·Subjects | 第31页 |
| ·Research Procedure | 第31-35页 |
| ·Experimental versus Controlled Classes | 第31-32页 |
| ·Adaptation of Teaching Material | 第32-33页 |
| ·Questionnaires | 第33-34页 |
| ·Classroom Observations | 第34页 |
| ·Interviews | 第34-35页 |
| ·Research Results | 第35-41页 |
| ·Result from Questionnaires | 第35-38页 |
| ·Result from Class Observations | 第38-39页 |
| ·Result from Interviews | 第39-41页 |
| Chapter Four Implications for Teaching Reading | 第41-43页 |
| ·Suggestions | 第41-42页 |
| ·Implications | 第42-43页 |
| ·Development of Students’Autonomy Competence | 第42页 |
| ·Increase of Students’Learning Ability | 第42-43页 |
| Chapter Five Conclusion | 第43-45页 |
| Reference | 第45-48页 |
| Appendix 1 （text） | 第48-51页 |
| 附录 2 | 第51-53页 |
| Acknowledgements | 第53页 |
