| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 导论 | 第12-30页 |
| 一、问题由来 | 第12-16页 |
| 二、基本概念界定 | 第16-20页 |
| 三、研究现状 | 第20-25页 |
| 四、研究重点与难点 | 第25-26页 |
| 五、研究思路与方法 | 第26-28页 |
| 六、研究意义与创新 | 第28-30页 |
| 第一章 农村成人教育公共治理的内涵 | 第30-60页 |
| 一、农村成人教育的公共产品属性 | 第30-39页 |
| (一) 私人产品与公共产品 | 第30-33页 |
| (二) 公共产品的含义与分类 | 第33-37页 |
| (三) 农村成人教育的公共产品属性 | 第37-39页 |
| 二、公共治理的基本思想 | 第39-50页 |
| (一) 从公共行政到公共治理 | 第39-47页 |
| (二) 公共治理的基本思想 | 第47-50页 |
| 三、农村成人教育公共治理的基本内涵 | 第50-60页 |
| (一) 农村成人教育公共治理的必要性 | 第50-54页 |
| (二) 农村成人教育公共治理的涵义 | 第54-56页 |
| (三) 农村成人教育公共治理的基本内容 | 第56-60页 |
| 第二章 城乡统筹背景下农村成人教育公共治理的理性诉求 | 第60-82页 |
| 一、城乡统筹的基本理念 | 第60-62页 |
| 二、农村成人教育公共治理促进城乡一体化 | 第62-69页 |
| (一) 城乡一体化的重要举措 | 第62-68页 |
| (二) 农村成人教育公共治理与城乡一体化 | 第68-69页 |
| 三、农村成人教育公共治理促进农村社会变革与发展 | 第69-75页 |
| (一) 农村社会的变革与发展是城乡统筹的重要任务 | 第69-72页 |
| (二) 农村成人教育公共治理与农村变革和发展 | 第72-75页 |
| 四、农村成人教育公共治理促进教育正义 | 第75-82页 |
| (一) 正义观念的发展 | 第76-79页 |
| (二) 农村成人教育公共治理与教育正义 | 第79-82页 |
| 第三章 城乡统筹背景下农村成人教育治理的现状 | 第82-116页 |
| 一、农村成人教育治理问卷调查与访谈的基本情况 | 第82-83页 |
| (一) 问卷调查的基本情况 | 第82-83页 |
| (二) 访谈的基本情况 | 第83页 |
| 二、城乡统筹背景下农村成人教育治理的现状调查 | 第83-106页 |
| (一) 重庆市农村成人教育治理的总体情况 | 第84-86页 |
| (二) 重庆市农村成人教育治理的具体情况 | 第86-106页 |
| 三、城乡统筹背景下农村成人教育治理的现状审视 | 第106-116页 |
| (一) 农村成人教育低水平运行 | 第107-108页 |
| (二) 农村成人教育双功能弱化 | 第108-110页 |
| (三) 农村成人教育提供的教育机会缺少 | 第110-112页 |
| (四) 农村成人教育社会支持缺乏 | 第112-116页 |
| 第四章 城乡统筹背景下农村成人教育公共治理的困境分析 | 第116-134页 |
| 一、农村成人教育公共治理的最大困境:单一供给 | 第116-125页 |
| (一) 目前农村成人教育的基本结构 | 第116-120页 |
| (二) 农村成人教育公共治理的单一供给困境 | 第120-125页 |
| 二、农村成人教育公共治理中的管理失灵 | 第125-129页 |
| (一) 公共选择学派的“政府失灵”论 | 第125-126页 |
| (二) 农村成人教育公共治理中的政府管理失灵 | 第126-129页 |
| 三、农村成人教育公共治理困境的多种原因 | 第129-134页 |
| (一) 农村成人教育在教育体系中被弱化和边缘化 | 第129-130页 |
| (二) 社会发展指标体系产生某些不良诱导 | 第130-131页 |
| (三) 社会力量参与机制缺失带来不利影响 | 第131页 |
| (四) 教育经费不足制约了教育选择 | 第131-134页 |
| 第五章 城乡统筹背景下农村成人教育公共治理的多元机制 | 第134-146页 |
| 一、构建多元化的农村成人教育公共治理结构 | 第134-137页 |
| (一) 构建农村成人教育公共治理多元主体的必要性 | 第134-135页 |
| (二) 农村成人教育公共治理的多元主体结构 | 第135-137页 |
| 二、政府部门参与农村成人教育公共治理 | 第137-140页 |
| (一) 政府部门组织生产农村成人教育公共产品 | 第137-139页 |
| (二) 政府部门管理农村成人教育公共产品 | 第139-140页 |
| 三、市场主体参与农村成人教育公共治理 | 第140-142页 |
| 四、社会组织参与农村成人教育公共治理 | 第142-146页 |
| (一) 社会组织在公共产品供给中的作用 | 第142-143页 |
| (二) 社会组织参与农村成人教育公共治理 | 第143-146页 |
| 第六章 城乡统筹背景下农村成人教育公共治理的实践策略 | 第146-168页 |
| 一、完善政府的农村成人教育公共治理职能 | 第146-152页 |
| (一) 建立和完善对话与决策机制 | 第146-147页 |
| (二) 为农村成人教育提供更多经费支持 | 第147-150页 |
| (三) 加强农村成人教育的规范化管理 | 第150-152页 |
| 二、实施项目化运作,提升农村成人教育公共治理的质量 | 第152-159页 |
| (一) 项目化运作带来培训质量提升 | 第153-157页 |
| (二) 坚持公共选择的基本原则 | 第157-158页 |
| (三) 协调好项目实施过程中参与主体间的关系 | 第158-159页 |
| 三、加强劳动力迁移群体的成人教育服务 | 第159-162页 |
| (一) 劳动力迁移的动机 | 第159-161页 |
| (二) 加强低文化劳动力迁移群体的教育与培训服务 | 第161-162页 |
| 四、推进农村成人教育公共服务的创新 | 第162-168页 |
| (一) 农村成人教育教学形式的创新 | 第163页 |
| (二) 农村成人教育教学内容的创新 | 第163-165页 |
| (三) 农村成人教育项目设计的创新 | 第165-168页 |
| 结束语 | 第168-170页 |
| 参考文献 | 第170-180页 |
| 附录 | 第180-188页 |
| 后记 | 第188-189页 |
