| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 英语缩略词表 | 第10-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-22页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·学习风格的研究综述 | 第12-17页 |
| ·学业自我效能的研究综述 | 第17-21页 |
| ·研究目的与研究假设 | 第21-22页 |
| 第2章 研究对象与方法 | 第22-24页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究工具 | 第22-23页 |
| ·研究程序 | 第23-24页 |
| 第3章 研究结果 | 第24-33页 |
| ·护生学习风格类型的分布特点 | 第24-25页 |
| ·护生学习过程偏好倾向的分布特点 | 第25-27页 |
| ·护生学业自我效能的调查结果 | 第27-28页 |
| ·护生学习风格与学业自我效能的关系分析 | 第28-33页 |
| 第4章 讨论 | 第33-42页 |
| ·护生学习风格的特点 | 第33-35页 |
| ·护生学业自我效能的特点 | 第35-36页 |
| ·学习风格与学业自我效能的关系 | 第36-37页 |
| ·对护理教育的启示 | 第37-40页 |
| ·研究不足与展望 | 第40-42页 |
| 第5章 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 作者简介及在学期间所取得的科研成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |